【本專(zhuān)欄系硅谷教育機(jī)構(gòu) 7EDU 創(chuàng)始人劉君在鈦媒體開(kāi)設(shè)的獨(dú)家專(zhuān)欄，專(zhuān)注于赴美留學(xué)行業(yè)和教育方法論?！?/p>
鈦媒體注：本文系鈦媒體「赴美留學(xué)談」獨(dú)家專(zhuān)欄的第十篇，關(guān)注作者「劉君老師」即可訂閱專(zhuān)欄更新。作者劉君老師同時(shí)也是“鈦刻專(zhuān)家”平臺(tái)上首批入駐專(zhuān)家。上篇專(zhuān)欄可點(diǎn)擊鏈接直達(dá)：《赴美留學(xué)第十談：漫長(zhǎng)假期，到底該不該給孩子“補(bǔ)課搶跑”？》
本期專(zhuān)欄，我想和大家聊點(diǎn)不一樣的。
我邀請(qǐng)了兩位分別在中美兩地的高中生接受采訪(fǎng)，聊了聊他們的自我、學(xué)業(yè)和生活。作為擁有中美兩地教育經(jīng)驗(yàn)的我，給出了一些相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和建議。
其實(shí)，這兩個(gè)學(xué)生有著相似的起點(diǎn)和終點(diǎn)：中國(guó)長(zhǎng)大、接受義務(wù)教育；最終希望能進(jìn)入美國(guó)大學(xué)。不過(guò)從初中開(kāi)始，他們的人生軌跡有了差異——小A在上海的私立初中讀完三年后，來(lái)到位于加州的美高完成學(xué)業(yè)；小B則在當(dāng)?shù)匾凰鶅?yōu)秀的中學(xué)完成了初中學(xué)業(yè)、剛剛進(jìn)入公立高中高二。
在這兩個(gè)孩子對(duì)生活、對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯的自我剖析中，我們其實(shí)很容易可以看到，這些年輕的靈魂在自我探索中有著驚人的相似性；然而不同的生活經(jīng)歷，也讓他們有了更多屬于自己的觀點(diǎn)。
問(wèn)：你現(xiàn)在上學(xué)的學(xué)業(yè)壓力大嗎？和初中時(shí)候比有差別嗎？
A：我初中在中國(guó)讀。初中是一家私立國(guó)際學(xué)校，待了7年，一切都比較熟悉。到美國(guó)來(lái)了以后，因?yàn)槲以谶@邊上的10年級(jí)，學(xué)習(xí)壓力肯定是有變大，但是我覺(jué)得最主要的壓力來(lái)源是考大學(xué)，學(xué)校的學(xué)業(yè)本身并沒(méi)有特別特別難，更多的壓力來(lái)自于考大學(xué)。
因?yàn)槊绹?guó)考大學(xué)自由度、不確定性很大，中國(guó)就是高考那一場(chǎng)考試，但是美國(guó)就有很多其他的。比如說(shuō)頭疼SAT、ACT，這有點(diǎn)類(lèi)似于高考，是硬性的分?jǐn)?shù)，很重要但是又不能考太多次；更多的是這邊考大學(xué)不只是看成績(jī)，還要看很多校外的做的事情，這種要求很少，但是自己準(zhǔn)備的要比較多。肯定會(huì)有家里的壓力，但是這要看不同的家庭，和家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的期盼有關(guān)系吧，我的壓力沒(méi)有那么大，但還是有。我之前在公立初中只上過(guò)一年，但是我覺(jué)得要比的話(huà)，做題的話(huà)肯定是公立的更多，但是現(xiàn)在私立初中后面是實(shí)行IB，IB要學(xué)的東西又很多，所以我覺(jué)得到了高年級(jí)壓力都挺大的。
B：現(xiàn)在上學(xué)的壓力比較大。和初中比的話(huà)是要大很多，因?yàn)槌踔械目颇慷急容^簡(jiǎn)單，現(xiàn)在自學(xué)的成分就比較大一些。高一其實(shí)不知不覺(jué)就玩過(guò)去了，高二開(kāi)始為了出國(guó)做準(zhǔn)備，但是也沒(méi)有特別的緊迫感，現(xiàn)在要準(zhǔn)備SAT考試，然后夏校在美國(guó)，也是節(jié)奏很快，所以壓力還蠻大的。
我上的初中是當(dāng)?shù)睾芎玫囊患抑袑W(xué)，外語(yǔ)教育很專(zhuān)業(yè)，也給我們很多自由探索的空間。相對(duì)來(lái)說(shuō)高中階段的目的性會(huì)更強(qiáng)一些，因?yàn)殡x申請(qǐng)大學(xué)時(shí)間更緊張了，所以肯定是有更大壓力。
問(wèn)：面對(duì)這些壓力和變化，你如何做出調(diào)整？
A：在學(xué)校的學(xué)業(yè)方面，如果遇到特別難的課，或者自己不喜歡但是必須要上的課程，做出的改變就是只要有時(shí)間就去找老師問(wèn)問(wèn)題，這邊大部分老師都有office hour，如果沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的一節(jié)課可以問(wèn)問(wèn)題，你也可以下課去找他問(wèn)問(wèn)題。還有多跟上過(guò)這門(mén)課的同學(xué)溝通，了解一下成功案例。
考大學(xué)的話(huà)更多的是時(shí)間規(guī)劃，可能目標(biāo)要稍微明確一下，比如你想在什么時(shí)間做什么事，最終想要申請(qǐng)的時(shí)候，想要擁有什么東西放在申請(qǐng)里面，規(guī)劃比較重要。比如我們學(xué)校有規(guī)定，要做社工，社工規(guī)定有10小時(shí)在教堂里面，我會(huì)在教堂里面當(dāng)拍攝、錄像；我還在當(dāng)?shù)貓D書(shū)館里自己策劃一些活動(dòng)，不管大人或者小孩來(lái)參加。
相比于中國(guó)，美國(guó)這種community（社區(qū)）感覺(jué)更強(qiáng)烈一點(diǎn)，社區(qū)服務(wù)非常多，很多都是給青少年的，我以前住在上海，沒(méi)有太多職位、實(shí)習(xí)是給高中生設(shè)計(jì)的，這個(gè)美國(guó)機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。
B：我自己個(gè)人主要調(diào)整的就是心態(tài)吧。原來(lái)認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是單純?nèi)〉靡粋€(gè)好的成績(jī)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)更多的是選擇自己最感興趣的去學(xué)習(xí)，是因?yàn)闊釔?ài)而去學(xué)習(xí)，主動(dòng)性就會(huì)高上不少。對(duì)于一些自己并不是很喜歡的學(xué)科，我也會(huì)去努力學(xué)習(xí)啦，因?yàn)楫吘挂胶飧鱾€(gè)學(xué)科，從不喜歡的學(xué)科之中也能發(fā)現(xiàn)一些有意思的東西， 所以慢慢學(xué)會(huì)去真正熱愛(ài)自己所學(xué)的東西，可能是我做出的最大的調(diào)整。
另外因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大，現(xiàn)在睡得更少來(lái)補(bǔ)上一些進(jìn)度，尤其夏校的時(shí)候，最緊張的時(shí)候晚上只睡三四個(gè)小時(shí)。還有跟同學(xué)多溝通交流，身邊的同學(xué)有很多都是非常優(yōu)秀的，既有才能又很努力，我也不想落下。不過(guò)除了夏校以外，平常在學(xué)校其實(shí)還好一些（也可能是之前我不夠上心）。畢竟我想去我這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好的大學(xué)，又沒(méi)有在最開(kāi)始的時(shí)候就做好規(guī)劃（我是在進(jìn)入高中念了一段時(shí)間后才確定要申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，轉(zhuǎn)來(lái)國(guó)際部的），可能就是需要付出一些額外的時(shí)間來(lái)達(dá)到自己想要的結(jié)果，也算合理吧。
Jun老師點(diǎn)評(píng)：
在學(xué)業(yè)上，“壓力”和“競(jìng)爭(zhēng)”是兩地的孩子都繞不過(guò)去的問(wèn)題。不過(guò)對(duì)于美國(guó)申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，除了標(biāo)化考試成績(jī)以外，孩子有更多的機(jī)會(huì)和支持來(lái)準(zhǔn)備“成績(jī)外的那一面”也是非常重要的。如果學(xué)業(yè)壓力太大，導(dǎo)致孩子更多是一個(gè)只有紙面成績(jī)好的“紙片人”，反而有可能在申請(qǐng)中泯然眾人。
進(jìn)入高中（或美國(guó)相應(yīng)的十年級(jí)），孩子的學(xué)業(yè)、興趣、社區(qū)活動(dòng)等都需要盡早地規(guī)劃。而這件事情最需要的還是孩子自己的主觀能動(dòng)性。作為家長(zhǎng)和老師，在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子為自己的決定付起責(zé)任，做好時(shí)間規(guī)劃，并且在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)給予建議和提醒。
另外孩子畢竟對(duì)真實(shí)社會(huì)里的分工、專(zhuān)業(yè)不一定有最全面的了解，這時(shí)候我們往往需要盡可能地幫助他們。比如我曾接觸過(guò)的一個(gè)學(xué)生，一開(kāi)始對(duì)電氣工程非常感興趣，我們給他安排了一些真正上手的EE（Electrical Engineering）項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)比起動(dòng)手和偏工程類(lèi)的內(nèi)容，他對(duì)做研究更感興趣。于是我們給他安排了一個(gè)在大學(xué)里協(xié)助教授一起做研究的項(xiàng)目。由于學(xué)生本身的興趣很濃厚，主動(dòng)付出了很多時(shí)間，最后在一個(gè)國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表了論文，也在大學(xué)申請(qǐng)時(shí)更加堅(jiān)定了走研究這條路，最后選擇了材料學(xué)專(zhuān)業(yè)。
問(wèn)：在中國(guó)/美國(guó)上學(xué)，你最喜歡什么？
A： 美國(guó)的話(huà)，比較驚訝到我的是老師和學(xué)生之間的距離非常小，真的互稱(chēng)為朋友，雙方下了課可以嘮嗑，講看的電視劇，或者說(shuō)有的學(xué)生家庭上遇到一些事情，我不能說(shuō)所有老師都能當(dāng)朋友，但是有很多老師愿意當(dāng)你的人生導(dǎo)師；以前在中國(guó)，即使是國(guó)際學(xué)校的老師，和學(xué)生的界限分得也比較開(kāi)，也不是說(shuō)他們對(duì)你不好，就是有威嚴(yán)在，沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)。美國(guó)比較大的一點(diǎn)是成績(jī)不決定一切，它會(huì)帶來(lái)壓力，但它也給很多人更多的機(jī)會(huì)。
（成績(jī)不代表一切是你很喜歡的一點(diǎn)？）我覺(jué)得雖然我的一部分覺(jué)得作為亞洲人可能比成績(jī)非常好，但是從未來(lái)來(lái)看，它給更多人提供了更多的機(jī)會(huì)，它看的是一個(gè)人的持續(xù)的努力，而不是一次性爆發(fā)的成績(jī)，比較人性化。我也不是覺(jué)得高考完全不好，因?yàn)閷?duì)于某些人來(lái)說(shuō)，如果大家經(jīng)濟(jì)水平參差不齊的話(huà)，如果要看校外的那種，他去了什么什么活動(dòng)，這對(duì)那些經(jīng)濟(jì)條件不太好的人不有利，所以我覺(jué)得要看社會(huì)現(xiàn)狀吧，說(shuō)不定有時(shí)候高考才是比較公平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)初中的話(huà)，我覺(jué)得比較好的是中國(guó)的傳統(tǒng)思想，大家都有這樣的特質(zhì)，中國(guó)的教學(xué)更專(zhuān)注于實(shí)際，教大家比較實(shí)際的想法，思考會(huì)更細(xì)膩，不像美國(guó)更鼓勵(lì)的是人們?nèi)フf(shuō)這個(gè)事情，不一定正確，它都鼓勵(lì)你，這個(gè)可能會(huì)聽(tīng)到一些不切實(shí)際想法，但它們依舊被鼓勵(lì)著。
B：最喜歡的應(yīng)該是同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情（中國(guó)）。不論是在夏校還是在中國(guó)，中國(guó)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)本身永遠(yuǎn)都抱著很高漲的熱情。在學(xué)習(xí)文學(xué)的夏校之中，每天纏著教授問(wèn)問(wèn)題的也是中國(guó)學(xué)生，我們課后也一起討論一些學(xué)術(shù)話(huà)題。這種學(xué)習(xí)的熱情會(huì)鞭策著你前進(jìn)。同學(xué)、老師都對(duì)學(xué)習(xí)有很大熱情的時(shí)候，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境感覺(jué)是很純粹美好的。
問(wèn)：在中國(guó)/美國(guó)上學(xué)，你最不喜歡什么？
A： 在美國(guó)的話(huà)，作為中國(guó)人來(lái)美國(guó)，可能還是要面對(duì)一些對(duì)中國(guó)的偏見(jiàn)，但我覺(jué)得有趣的是，你可以聽(tīng)到雙方對(duì)同一件事情的理解，有一些時(shí)候在美國(guó)不一定是政治上、新聞怎么說(shuō)，但就是不管是老師還是學(xué)生，都會(huì)因?yàn)槊襟w對(duì)中國(guó)的塑造而對(duì)中國(guó)有一些偏激或者是和實(shí)際不太符合的觀點(diǎn)。也不是說(shuō)歧視，但是有的時(shí)候你肯定還是會(huì)覺(jué)得有偏見(jiàn)。還有一點(diǎn)說(shuō)，美國(guó)高校、藤校會(huì)控制亞洲人或者中國(guó)學(xué)生的比例。
在中國(guó)的時(shí)候，學(xué)習(xí)比較公式化，比較注重于做題，可能在中國(guó)備考一些考試的時(shí)候，大家去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能是好也是壞，有時(shí)候它就不太鼓勵(lì)那些比較異想天開(kāi)的想法。
B：最不喜歡的是大家對(duì)于集體學(xué)習(xí)的抗拒。對(duì)我本人而言，我其實(shí)還是比較喜歡集體學(xué)習(xí)的。但是挺多學(xué)生還是喜歡自己做事，但我和別人一起完成學(xué)習(xí)的時(shí)候，還可以學(xué)到如何與人交往，我覺(jué)得這也是很重要的技能。
另外我不太喜歡高中之后比較僵化的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的行為有很多不合理的限制。感覺(jué)很結(jié)果導(dǎo)向，壓抑學(xué)生的天性。
我們有很?chē)?yán)格的不能帶手機(jī)進(jìn)校的規(guī)定，而且每個(gè)教室都有監(jiān)控，感覺(jué)會(huì)有點(diǎn)不舒服。學(xué)校食堂包出去了，價(jià)格比較高也不好吃，但是學(xué)校又規(guī)定不能叫外賣(mài)，所以需要和保安斗智斗勇才能吃到，經(jīng)常是要在學(xué)校百米沖刺拿外賣(mài)。
Jun老師點(diǎn)評(píng)：
中美的高中是完全不同的生態(tài)，也很難做一個(gè)直接的比較。
值得一提的一點(diǎn)是，美國(guó)的高中更像“大學(xué)預(yù)科”，學(xué)生有機(jī)會(huì)自己選課、提前體會(huì)自己的興趣跟未來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是不是契合，而中國(guó)則是和大學(xué)學(xué)業(yè)相對(duì)割裂的一套系統(tǒng)。
而且我一直在說(shuō)的就是，美國(guó)更像是悄無(wú)聲息中完成“兩極分化”，老師的確push地更少，但是有些學(xué)生可能就這樣懶散下來(lái)了，直到來(lái)不及的時(shí)候才幡然悔悟——在這種情況下，我建議家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自控能力，在培養(yǎng)這些能力的同時(shí)，選擇合適的時(shí)機(jī)再“放手”。
不過(guò)2020年后，中國(guó)新高考面臨著各方面的改革，從某種意義上來(lái)說(shuō)是在往美國(guó)的這個(gè)方式靠近的，希望能探索出一個(gè)適合中國(guó)國(guó)情、又給孩子更多選擇機(jī)會(huì)的選拔制度。
劉君給家長(zhǎng)及學(xué)生講解SAT/ACT考試經(jīng)驗(yàn)（圖片由鈦媒體作者提供）
問(wèn)：假如人生有自己選擇+重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，你想出國(guó)還是在國(guó)內(nèi)？
A：如果這題能折中的話(huà)，我一定會(huì)選擇先在中國(guó)學(xué)習(xí)，然后再到美國(guó)學(xué)習(xí)，先在國(guó)內(nèi)讀完初中，再出國(guó)讀高中。
我還有身邊人的經(jīng)歷，這不是絕對(duì)的，一般都是讀完初中，正好去美國(guó)讀高中，會(huì)有更全面對(duì)美國(guó)生活的體驗(yàn)，融入得更快；讀完高中再去美國(guó)讀大學(xué)，可能這個(gè)時(shí)候你的很多思想、習(xí)慣就沉淀下來(lái)了，可能到了大學(xué)，接觸一個(gè)新的環(huán)境，可能就融入得沒(méi)有那么快。
我覺(jué)得中國(guó)教人傳統(tǒng)文化是比較好的，如果是中國(guó)人的話(huà)，還是在中國(guó)待一段時(shí)間，才能對(duì)這個(gè)國(guó)家、文化真正有所理解、認(rèn)同，在美國(guó)長(zhǎng)大的華裔，爸爸媽媽是中國(guó)人，但他們自己在這邊長(zhǎng)大，那些人是對(duì)中國(guó)可能就沒(méi)有太多的感情，我覺(jué)得是挺可惜的。國(guó)外的大學(xué)比較好，我覺(jué)得美國(guó)整體來(lái)說(shuō)，思想自由，大學(xué)生有很多機(jī)會(huì)。
B：我希望在國(guó)外。但是有個(gè)有意思的事情，我一些念美高的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐中文退步得很厲害。如果不能在國(guó)外讀書(shū)，美國(guó)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是很珍貴的，可以通過(guò)參加夏校、國(guó)內(nèi)學(xué)校的國(guó)際部也相對(duì)來(lái)說(shuō)跟國(guó)外接軌地比較好，所以這方面的體驗(yàn)我覺(jué)得也是有一些補(bǔ)充。
Jun老師點(diǎn)評(píng)：
出國(guó)還是不出國(guó)？對(duì)于很多大人來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)很艱難的抉擇。對(duì)于年齡尚輕的孩子，現(xiàn)在問(wèn)他們這個(gè)問(wèn)題的確也可能是為時(shí)尚早了。不過(guò)作為有多年經(jīng)驗(yàn)的教育者，我還是建議家長(zhǎng)：假如有讓孩子來(lái)讀美本的打算，在有條件的情況下盡量讓孩子在美國(guó)讀高中。
一方面，這樣孩子能夠有機(jī)會(huì)在上大學(xué)之前就熟悉美國(guó)的教育系統(tǒng)和環(huán)境，相對(duì)平緩地度過(guò)適應(yīng)期。畢竟來(lái)到美國(guó)后，過(guò)去那種“只要學(xué)習(xí)成績(jī)好久會(huì)受歡迎”的規(guī)則一下就不適用了，美國(guó)的老師不太會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待，有一些殘疾、疾病的孩子也不會(huì)被學(xué)校拒之門(mén)外或遭受歧視。然而如果是性格孤僻的“學(xué)霸”，倒真有可能遭遇社交滑鐵盧。早一些進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)，可能就能更好地適應(yīng)。
另一方面，在美高讀書(shū)，對(duì)于大部分中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)申請(qǐng)美本的難度量級(jí)會(huì)降低：美國(guó)大學(xué)是按照讀書(shū)的地方來(lái)分申請(qǐng)池的，比如一個(gè)美籍小孩在中國(guó)長(zhǎng)大，TA是跟國(guó)際學(xué)生放在一起篩選；中國(guó)孩子在北美念的高中，則是和本地生源一起進(jìn)行遴選。
問(wèn)：上學(xué)以來(lái)，你覺(jué)得自己最大的改變是什么？
A：我覺(jué)得最大的改變，意識(shí)到了成績(jī)、大學(xué)這些比較硬性的東西，既重要也沒(méi)有那么重要，未來(lái)真正有用的可能是人際關(guān)系、處理事情的態(tài)度，要認(rèn)真，花時(shí)間規(guī)劃好。
從中國(guó)到美國(guó)，我還有一個(gè)很大的改變，原來(lái)在中國(guó)的時(shí)候，不覺(jué)得對(duì)中國(guó)有多大的感情，因?yàn)橐恢贝谀抢?，但?lái)到美國(guó)之后，因?yàn)槭巧贁?shù)，就有很強(qiáng)的民族認(rèn)同感，變得越來(lái)越愛(ài)國(guó)，關(guān)注國(guó)家事務(wù)，為了自己的雙文化特別驕傲。
B：從最小時(shí)候開(kāi)始嗎？我是比較內(nèi)向的人，學(xué)校讓我有更舒服的環(huán)境和同學(xué)交往，還在學(xué)生會(huì)擔(dān)任了比較重要的職位，提升了最與人交往的能力，然后逐步地去了解自己，性格和為人處世都有了影響。
問(wèn)：在學(xué)習(xí)和生活中，你覺(jué)得是老師/學(xué)校還是父母的影響更大？
A： 我覺(jué)得是父母。因?yàn)樽罨A(chǔ)的價(jià)值觀、以后的目標(biāo)，更多的是在家和父母討論出來(lái)的，他們作為一直陪伴你的人，也會(huì)一直不停地給你很多建議。老師對(duì)你的改變可能是精神性的，可能不是基礎(chǔ)性的，可能因?yàn)橐粋€(gè)老師喜歡上的一個(gè)新的東西，但是你未來(lái)的方向、你做的事情，更多的還是父母影響比較大。
B：這個(gè)很難去比較，我會(huì)覺(jué)得都很多，可能最根本的還是來(lái)自父母吧。我父母都是上個(gè)世紀(jì)的大學(xué)生，小時(shí)候就會(huì)比較鼓勵(lì)我讀書(shū)，也比較開(kāi)明。父母對(duì)我的影響是方方面面的。我遇到的老師大部分都是講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，教會(huì)學(xué)習(xí)辦法的老師已然不多，真正傳授做人道理的老師基本就沒(méi)有遇上過(guò)啦，但爸媽對(duì)于我的影響是方方面面的，從學(xué)習(xí)到生活。
問(wèn)：你覺(jué)得你自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？它是怎么形成的？
A：我覺(jué)得我最大的優(yōu)點(diǎn)是大部分情況下，我不太害怕說(shuō)或者回答問(wèn)題，比較勇于說(shuō)，比較愿意和別人講話(huà)，愿意了解別人的一些事情。這個(gè)是從小形成的，可能和性格有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系，但我覺(jué)得更多的是小時(shí)候發(fā)表意見(jiàn)沒(méi)有被打擊、被攻擊過(guò)，所以在這方面我就沒(méi)有覺(jué)得我的想法很糟糕，我一直都覺(jué)得沒(méi)有太大關(guān)系，我也沒(méi)有講的比別人差。小的時(shí)候比較愛(ài)講，家里父母有鼓勵(lì)，但更多的鼓勵(lì)是來(lái)自于學(xué)校，在課堂那種環(huán)境下，我說(shuō)話(huà)大部分是被鼓勵(lì)的，一而再，再而三，我就不太害怕這個(gè)事情。
B：我比較容易和人共情吧。主要是我個(gè)人很喜歡讀書(shū)，我也很喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)，去理解別人在想什么，在上學(xué)的時(shí)候也比較喜歡和別人交流，所以我會(huì)比較理解他人。
問(wèn)：你覺(jué)得你自己最大的缺點(diǎn)是什么？它又從何而來(lái)？
A： 這個(gè)很真實(shí)，我最大的缺點(diǎn)就是時(shí)間管理。我換了很多不同的學(xué)校，學(xué)業(yè)也從來(lái)沒(méi)有壓榨到我一分鐘都不剩，尤其是美國(guó)的作業(yè)很多都不是明天必須交，可能一個(gè)星期后交，做的時(shí)間很長(zhǎng)，就有一種錯(cuò)覺(jué)：還有很多時(shí)間。
比如申大學(xué)的時(shí)候，很多東西要寫(xiě)、要改，但是一看那個(gè)時(shí)間表，還有140多天才交。這時(shí)我就缺乏動(dòng)力去立刻完成。我覺(jué)得考試周的時(shí)候，都是我最不務(wù)正業(yè)的時(shí)候?？荚囍軓?fù)習(xí)就是很虛無(wú)的東西，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)積累，也可能是因?yàn)槲疑系母咧幸膊皇敲绹?guó)Top5，可能學(xué)習(xí)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么那么大。
我覺(jué)得中國(guó)學(xué)生通病就是太容易拖延。我覺(jué)得拖延的原因在于沒(méi)有一個(gè)作業(yè)讓我覺(jué)得壓力特別大，我可能對(duì)自己能力有很高的判斷，這是一個(gè)不太好的循環(huán)，不管我是浪費(fèi)了多少時(shí)間，我的確是完成了，但是往回看的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得我一天也可以完成，那我下次也可以這樣。就是說(shuō)，一個(gè)人本身水平是挺不錯(cuò)的，但是他還可以變得更好，但是因?yàn)橥涎?，他就沒(méi)有變得更好，但是他也沒(méi)有變得特別差。
B：還是有點(diǎn)愛(ài)玩和散漫吧。也許是父母沒(méi)有特別高壓？比如之前我想著時(shí)間還多，很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)該提前了解的東西都沒(méi)有抓緊去了解，到現(xiàn)在壓力就很大，所以很后悔，有時(shí)候很希望能馬上退回一年前。不過(guò)不是說(shuō)做一件事情最好的時(shí)間有兩個(gè)，一個(gè)是十年前、一個(gè)是現(xiàn)在嘛？所以現(xiàn)在了解了也不錯(cuò)。
之前做事情感用事大于理性用事。隨著我逐漸長(zhǎng)大，我也開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)用理智處理事情。但可能是因?yàn)槲覐男∈仟?dú)生子女，做事比較順著性子來(lái)，所以比較容易情感用事。
Jun老師點(diǎn)評(píng)：
不管是學(xué)業(yè)還是家庭，最后孩子身上映射出來(lái)的都是過(guò)去多年經(jīng)歷的影響。從他們的答案中也可以看到，雖然十幾歲的孩子并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多的事情，但是他們對(duì)自我的定位、家庭、學(xué)校的想法，都在隨著時(shí)間不斷的變化。作為家長(zhǎng)和教育者，不要去過(guò)度干預(yù)這個(gè)過(guò)程，但是始終保持一個(gè)比較暢通的溝通渠道是非常重要的。
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