在網傳調整名單中并非全都是冷門或弱勢專業(yè)，相反，其中包含了中傳真正的“拳頭”學科。
播音主持專業(yè)是中傳立校之本，其中的中外雙語播音方向，長期以來一直是中國對國際發(fā)聲的“人才國家隊”。構成現(xiàn)中央廣播電視總臺的國廣日語部、CGTN日語頻道的多位名嘴和駐外記者，均出自中傳日語播音專業(yè)。削減日語播音主持人才，與當下中日關系轉差有很大關系。
廖祥忠在受訪時說，小語種專業(yè)面臨就業(yè)困境，學校正全力推動其向雙播方向轉型，例如西班牙語+播音主持方向，培養(yǎng)通曉兩國文化的交流使者，而非單純的語言學習者。
中傳動畫與數(shù)字藝術學院成立于2001年，是全國最早從事動畫、數(shù)字媒體藝術、游戲設計以及新媒體設計教學科研的院校之一。在2021年軟科全國本科專業(yè)排名中，動畫、漫畫、數(shù)字媒體藝術、新媒體藝術等專業(yè)位列全國第一。中傳動畫學院不僅是中國動畫學和數(shù)字藝術的發(fā)源地，其師生作品更是在法國安納西國際動畫電影節(jié)、中國動漫金龍獎等國內外頂尖賽事中屢獲殊榮。中傳是國內最早開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)的高校。
根據(jù)前述的紅星新聞報道，視覺傳達設計所屬的廣告學院稱，目前只在海南辦學地點有中外合作辦學，在北京辦學地點已經沒有了，并確認“以后也不招了”。
動畫與數(shù)字藝術學院介紹，漫畫不再是單獨的專業(yè)，而是“動畫（漫畫方向）”，并入動畫專業(yè)，“它最早沒有獨立出來的時候，就是動畫下面的一個方向，相當于還是回歸了方向。”新媒體藝術則被并入數(shù)字媒體藝術專業(yè)，不區(qū)分方向。動畫（游戲藝術方向）并未停招，只是今年未進行藝考。至于中傳招生處工作人員稱，對于是停招還是撤銷“沒法保證，這幾年的招生每年都有一些變化”。
關于不進行藝考這一點，2024年藝考改革以來，多家院校都出現(xiàn)了?？既∠?、重視統(tǒng)考成績、文化成績要求提高的趨勢。例如，《中央美術學院2026年本科招生考試公告》指出，美術學專業(yè)取消校考，藝術設計等專業(yè)使用省級統(tǒng)考成績進行初篩。今年恰逢多事之春的中央戲劇學院，也取消了大量的校考。
如上所述，多個被取消的專業(yè)的實質變化，是合并入其它已有的專業(yè)中。如廖祥忠提及的，單純的攝影已不足以支撐一個獨立專業(yè)，學校并未放棄攝影教育，而是將其整合進影視攝影與制作專業(yè)，強化前期拍攝與后期制作一體化培養(yǎng)。
與此同時，中傳在2025年增設了智能影像藝術、智能視聽工程、智能工程與創(chuàng)意設計三個帶有強烈科技色彩的新專業(yè)。不少網友憂慮，這些調整會不會是類似土木工程改名為“智能建造”這樣，換湯不換藥的專業(yè)調整呢？
在學信網采訪中，中傳招生辦介紹，三個新增專業(yè)都是2025年教育部為“聚焦人工智能賦能經濟社會發(fā)展”而特設的專業(yè)。
娛樂資本論查詢發(fā)現(xiàn)，三個新專業(yè)都有此前學科基礎，是因為針對性加入AI內容占比較大，而成為了一個新專業(yè)。在新的培養(yǎng)方法下，學生需要學習比以往更多的“理科”內容，需要直接掌握“寫代碼”的原理。
以智能影像藝術專業(yè)為例，該專業(yè)是曾經的中傳王牌專業(yè)——影視攝影與制作專業(yè)（虛擬影像制作方向）升級而成。該專業(yè)在影視制作類、藝術設計類課程之外，增加了人工智能類課程，包括：程序設計、數(shù)據(jù)結構與算法、計算機視覺與智能影像、機器學習與模式識別。
所謂“文科理科化”正成為新形勢下人文藝術學科變革求存的一個重要路徑，例如斯坦福人文與科學學院兩個新的本科課程：“數(shù)據(jù)科學與藝術文化分析”用數(shù)據(jù)方法研究文學、歷史文本，并制作基于數(shù)據(jù)的寫作、音樂、視覺藝術；“計算文化分析”用計算建模的方式研究文學，找到人工閱讀發(fā)現(xiàn)不了的文學規(guī)律。
而據(jù)央視網針對“智能視聽工程”專業(yè)的采訪指出，它旨在培養(yǎng)“能運用前沿智能技術解決行業(yè)難題的拔尖創(chuàng)新人才”，強調利用AI、5G、XR等技術滿足全媒體時代“采、編、播、存、管、傳、收”的全流程再造需求。
中傳方面稱，學校推進人工智能與各學科的建設發(fā)展深度融合，開設計算思維、設計思維必修課，構建AI+藝術、AI+新聞傳播、AI+語言學的跨學科交叉課程群。中傳還在三個方向設立卓越人才實驗班，其中就包括人工智能（智能視聽）方向。班上的學生會定制專屬培養(yǎng)方案，實施精英化培養(yǎng)。
傳統(tǒng)院校有著學科建設的深厚積淀，轉型不是從零開始的。但如何利用好這些積累，使得轉型不是“丟了西瓜，撿了芝麻”呢？2024年，娛樂資本論曾探訪過北京師范大學的AI影視教育實驗，可以作為一個案例。
當時，他們的教育改革是自下而上倒逼出來的。學生們的感知更為直接，他們甚至主動要求放棄傳統(tǒng)課程：“AIGC沖擊太大了，我們對學習傳統(tǒng)的影視視聽語言和實踐課沒信心。”
這篇報道距今已近兩年，當時的AI技術棧至今已發(fā)生了很大變化。不過陳洪偉預見到了這一點，他采用三個階段培養(yǎng)學生們自發(fā)應用AI新工具的能力：
可以說，如果教學內核不發(fā)生實質性改變，還在按部就班教授傳統(tǒng)的制作工具和流程，那對畢業(yè)生的命運于事無補。
據(jù)中傳“智能影像藝術”專業(yè)申報表估計，每年度該專業(yè)計劃招生30人，升學和就業(yè)各占一半，預計學生會選擇騰訊、字節(jié)、百度等大廠就業(yè)。
中傳“智能影像藝術”專業(yè)申報表中預估的升學就業(yè)情況
在傳媒影視領域，高校與頭部AI科技公司之間呈現(xiàn)出魔幻的競合關系。傳統(tǒng)上，校企合作是必由之路，也非常合理。但這次合作的企業(yè)方卻是奔著“替代學生”而來的。就像專業(yè)人士給AI數(shù)據(jù)標注一樣，業(yè)界一直有著關于“合作AI是不是給自己做掘墓人”的擔憂。
以中傳為例，學校在第十五屆北京國際電影節(jié)期間與快手“可靈AI”深度綁定，聯(lián)合承辦AIGC電影單元，還在校內聯(lián)合舉辦“AIGC影像創(chuàng)作營”；同時，字節(jié)“即夢AI”也深度參與了面向高校學生的各類AIGC創(chuàng)作賽事；甚至早在2023年末，中傳便與英特爾聯(lián)合成立了人工智能生成藝術創(chuàng)作實踐中心。
這種一邊造成行業(yè)人才遇挫、一邊與高校“產學研”打得火熱的局面，恰恰揭示了當前傳媒藝術教育的最真實處境：打不過，就只能加入。這一趨勢，也符合娛樂資本論對中國應該需要一座“AI視頻大學”的建議。
無論是中傳的激進轉型、還是北師大的順勢而為，都在試圖為迷茫的年輕從業(yè)者尋找一條出路，其結果如何還需要時間驗證，但更不可或缺的是學生個人的努力。
正如中傳校歌所講的“要珍惜春光”，學生們未來能在行業(yè)中處于怎樣的生態(tài)位，時代的進程固然重要，也要考慮個人的奮斗。
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