2021年3月22日，江西省贛州市尋烏縣南橋鎮(zhèn)車頭小學(xué)，吳小艷在5年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上。
鄉(xiāng)村教師吳小艷的目標(biāo)是讓班上13個(gè)孩子的數(shù)學(xué)平均分達(dá)到65分。
也許在一所城市小學(xué)里，65分的目標(biāo)不值一提，但對(duì)吳小艷和她背后的鄉(xiāng)村學(xué)校來說，65分足以讓他們用盡全力。
鈦媒體影像《在線》第114期，我們一起來看看，當(dāng)一個(gè)“站在教室里一眼就能把自己職業(yè)生涯看到頭”的普通的鄉(xiāng)村教師決定做出一些教學(xué)成績來的時(shí)候，她會(huì)遇到什么困難？什么力量會(huì)成為她的幫手？
吳小艷已經(jīng)在尋烏縣教了17年鄉(xiāng)村小學(xué)。
她是新余人，她丈夫是尋烏人，2004年大學(xué)畢業(yè)兩人一起回了尋烏，次年結(jié)婚。
婚后5年多，夫妻倆和婆家一大家子人擠在一層小平房，由于生活不便，吳小艷很長一段時(shí)間都住在學(xué)校宿舍。
孩子出生后，開銷大了，他們也更迫切地需要屬于自己的住處。夫妻倆都是老師，收入不高，2004年到2007年，兩人每個(gè)月工資加起來只有1500元。
“投身鄉(xiāng)村教育”的理想遇到了“柴米油鹽”的窘迫現(xiàn)實(shí)，很長一段時(shí)間，吳小艷都在為工資太低而發(fā)愁。
2010年，經(jīng)過七拼八借，他們把房子蓋了起來，但欠下了8萬多借款，他們過得很緊張，過年都不舍得給自己買新衣服。
直到2015年還完最后一筆錢，吳小艷才感到從未有過的放松。
家里環(huán)境變好了，兒子也長大了，她的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，再也沒有為“工資不高沒有獎(jiǎng)金”發(fā)愁。
在人生的中途，她找回了曾經(jīng)的理想，開始重新審視自己的價(jià)值：“鄉(xiāng)村教師這么平凡的崗位，工資不高、地位不高，如果教學(xué)上再做不出一點(diǎn)成績，就會(huì)像塵埃里的一粒沙那么卑微。”
江西省贛州市尋烏縣南橋鎮(zhèn)車頭村小學(xué)。
2016年吳小艷調(diào)到尋烏縣南橋鎮(zhèn)車頭小學(xué)任教，這是一所片區(qū)小學(xué)，對(duì)周邊4個(gè)村招生。截至2021年3月，這所學(xué)校共有123名學(xué)生，12位老師。
2019年，她接手了4年級(jí)數(shù)學(xué)，班上13個(gè)孩子，有6個(gè)留守兒童。
第一堂數(shù)學(xué)課，吳小艷用乘法口訣考大家，結(jié)果有3個(gè)孩子一點(diǎn)都背不出來，4個(gè)只能背出不到一半，他們中有6個(gè)人是從附近撤并的村小轉(zhuǎn)來的新生。
吳小艷感覺上起課來像是在“對(duì)牛彈琴”，自己講課有幾個(gè)孩子根本聽不懂。
這些孩子只有10歲左右，就有人已經(jīng)進(jìn)入“自我放棄”的狀態(tài)，上課從來不聽課，考試考10分8分也都“無所謂的樣子”。
看到這樣的情況，吳小艷下了“很大的決心”要改變這個(gè)班級(jí)的現(xiàn)狀，她想在這些孩子身上做出一些教學(xué)成績。
4年級(jí)開學(xué)第一個(gè)月，吳小艷一邊給基礎(chǔ)差的孩子補(bǔ)習(xí)乘法口訣，一邊講新教材。為了讓那幾名基礎(chǔ)差的學(xué)生跟上自己的教學(xué)，新教材第一單元本來兩個(gè)星期要講完的課，她講了一個(gè)月。
緊接著的4年級(jí)下學(xué)期遇到疫情遲遲開不了學(xué)，上網(wǎng)課效果又十分不理想，吳小艷感到孩子們的學(xué)習(xí)要“完蛋了”，尤其是那些基礎(chǔ)差的孩子，可能會(huì)回到考試考幾分的狀態(tài)。
2020年一直延遲到5月開學(xué)，這意味著兩個(gè)月內(nèi)要講完一個(gè)學(xué)期的知識(shí)。果不其然，那個(gè)學(xué)期期末考試，班級(jí)平均分30多分，13個(gè)人只有2個(gè)及格。
吳小艷和5年級(jí)13個(gè)孩子。
2020年9月，5年級(jí)開學(xué)，吳小艷開始擔(dān)任這個(gè)班的班主任。
同樣在9月份，“阿里巴巴普惠教育優(yōu)課計(jì)劃”開始在全國8個(gè)貧困縣60所鄉(xiāng)村小學(xué)鋪開，車頭小學(xué)名列其中，吳小艷被選為兩名試用該平臺(tái)的老師之一。
“優(yōu)課計(jì)劃”為老師開通了釘釘云課堂，從公益合作伙伴洋蔥學(xué)院引進(jìn)了針對(duì)四五年級(jí)的數(shù)學(xué)視頻課件，每條視頻4～8分鐘，上課時(shí)，老師通過教室里的智能設(shè)備登陸釘釘云課堂就可以播放這些視頻。
一開學(xué)，吳小艷就在埋頭給孩子們補(bǔ)習(xí)疫情期間漏掉的基礎(chǔ)，她沒有太在意釘釘云課堂的內(nèi)容，也不知道這些內(nèi)容是否真的能幫助自己。
開學(xué)沒多久，阿里派駐尋烏的脫貧特派員現(xiàn)長（花名）到車頭小學(xué)回訪“優(yōu)課計(jì)劃”，他找到吳小艷交流，希望得到一線老師的使用反饋。
“我班上還在補(bǔ)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)太差了，還上什么云課堂。“吳小艷對(duì)現(xiàn)長說，自己對(duì)一邊放視頻一邊上課的形式表示懷疑。
現(xiàn)長再次向吳小艷詳細(xì)介紹了“優(yōu)課計(jì)劃”，還告訴她，這個(gè)項(xiàng)目覆蓋了全國283位老師297個(gè)班級(jí)上萬名小學(xué)生，在尋烏全縣有80多位老師都在試用。
現(xiàn)長透露，平臺(tái)準(zhǔn)備舉行一個(gè)比賽，在釘釘群對(duì)全縣那80多位老師進(jìn)行排名。
吳小艷說，這刺激到了她的“虛榮心”，釘釘群里的數(shù)學(xué)老師很多都是熟人，如果排名靠后的話“面子上都不太過得去”。
課堂上，吳小艷和學(xué)生在視頻前互動(dòng)。
抱著這么一個(gè)簡單的出發(fā)點(diǎn)，她仔細(xì)研究了“優(yōu)課計(jì)劃”的視頻，發(fā)現(xiàn)“真的挺不錯(cuò)”。于是她重新備課，巧妙地將視頻穿插進(jìn)課堂。
沒想到幾分鐘的短視頻，真的給她的課堂氣氛帶來了明顯變化，尤其是那些基礎(chǔ)比較差的孩子，注意力更加集中了。
根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)比較差的孩子最多能在前幾分鐘集中注意力，因?yàn)橐惶谜n的開頭往往比較簡單，當(dāng)課堂難度開始提升，他們一聽不懂，注意力就會(huì)分散。
除了聽不懂，最主要的原因是“不感興趣”，對(duì)一些孩子來說，數(shù)學(xué)知識(shí)過于抽象和枯燥。
視頻很好地解決了“抽象”的問題。比如“觀察物體”的知識(shí)點(diǎn)，看一個(gè)幾何圖形，視頻可以從不同方位展示，很直觀，可以讓基礎(chǔ)很差的孩子一看就懂。
“一些圖形如果讓我來畫我肯定畫不了那么標(biāo)準(zhǔn)，讓我做PPT我花再長的時(shí)間也達(dá)不到視頻效果。”吳小艷對(duì)鈦媒體影像《在線》說，視頻彌補(bǔ)了她的很多缺失。
小偉在課堂上。
課堂上，只要視頻一打開，教室里每個(gè)孩子都會(huì)立刻伸直脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。
視頻里有一個(gè)固定的卡通人物叫狗蛋，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是狗蛋在生活中遇到的實(shí)際問題的解答。
“不夸張地說，每個(gè)孩子都喜歡，可能他們就是當(dāng)動(dòng)畫片看，這樣確實(shí)增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。”有了這些視頻，吳小艷的課堂“再也沒有冷場(chǎng)”。
11歲的小偉是班上基礎(chǔ)最差的孩子，他的數(shù)學(xué)水平還停留在背誦乘法口訣上，上數(shù)學(xué)課集中注意力的時(shí)間一般只有幾分鐘。
小偉很喜歡看課堂上放的“動(dòng)畫片”，因?yàn)槔锩娴娜宋锕返?ldquo;很聰明”，說話也好聽。小偉甚至覺得“狗蛋”的講解比老師的講解更有趣，更能吸引他。
他說，同樣的東西，老師講的他聽不懂，“狗蛋”講的他能聽懂。
小如也是一個(gè)“背不出乘法口訣”的孩子，她說自己最喜歡“有動(dòng)畫片的數(shù)學(xué)課”，因?yàn)閯?dòng)畫片講得很仔細(xì)，人物也很好看。
小如看過“熊出沒”，她覺得“熊出沒”沒有課堂上的動(dòng)畫片好看，因?yàn)榭?ldquo;熊出沒”不能學(xué)習(xí)。
娜娜是班上成績最好的孩子，她也喜歡看這些視頻，她覺得視頻可以給老師減輕負(fù)擔(dān)，老師不用講那么辛苦。
釘釘云課堂上的視頻課件目錄。
如何合理運(yùn)用視頻課件，是一件很微妙的事情：老師既不能完全靠自己講，也不能完全把自己變成放映員，“只有兩者結(jié)合起來，教學(xué)效果才會(huì)好”。
鈦媒體影像《在線》注意到，吳小艷給課堂設(shè)置了一定的節(jié)奏，每堂課會(huì)放一到兩個(gè)視頻來豐富內(nèi)容，視頻講到關(guān)鍵地方，她會(huì)按下暫停，去補(bǔ)充提問、引導(dǎo)孩子們參與互動(dòng)。
最終檢驗(yàn)效果，只能看分?jǐn)?shù)能否提升。
用視頻課件一個(gè)月，曾經(jīng)考試成績只有10分水平的小如，單元測(cè)試成績提高到了77分，另一個(gè)從沒及格過的孩子，單元測(cè)試也從40分的水平提高到了80分。
釘釘云課堂成了吳小艷最強(qiáng)大的外援：“這個(gè)平臺(tái)給孩子們和我都帶來了動(dòng)力，我可以借助他們的力量促進(jìn)自己的工作能力、提升孩子們學(xué)習(xí)成績提高。”
五年級(jí)上學(xué)期期中考試，吳小艷的班級(jí)平均分43分。那一期期末考試，她暗暗給自己定下目標(biāo)：平均分達(dá)到65分。
車頭小學(xué)所在南橋鎮(zhèn)的最高平均分是67分，這意味著她要帶著孩子們沖擊全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的行列。
期末考試前，吳小艷在班上做了兩次模擬考，兩次平均分都在62分左右，且每次都有4個(gè)考八九十分的孩子。
她預(yù)計(jì)正式期末考試平均分會(huì)在60分邊緣。最終結(jié)果卻出乎了她的意料，平均分只有57分。
57分比期中的平均43分提高了13分，但吳小艷還是感到失望，她不是對(duì)班上的孩子們失望，是對(duì)自己努力抓了教學(xué)卻沒有達(dá)到目標(biāo)感到失望。
車頭小學(xué)，老師在辦公室值班。
最令她沒想到的是一個(gè)女生，平時(shí)都能考70分，結(jié)果只考了37分。期末考試是全鎮(zhèn)交叉監(jiān)考交叉閱卷，吳小艷懷疑那張37分的試卷改錯(cuò)了，由于當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)規(guī)定，她沒法查閱試卷來求證了。
“這分?jǐn)?shù)又不關(guān)系到什么，你不用這么較真。”有人對(duì)吳小艷說。
聽到這句話，吳小艷愣住了。對(duì)方說得沒錯(cuò)，在她教了10多年的鄉(xiāng)村學(xué)校，分?jǐn)?shù)高低并不被重視，即使班級(jí)考倒數(shù)第一也沒事，既不會(huì)挨批評(píng)，也不牽扯到實(shí)際利益。
“說得難聽點(diǎn)，我就是要找點(diǎn)存在感。”吳小艷對(duì)鈦媒體影像《在線》說，雖然自己只是一個(gè)最普通的班主任，但至少自己教的孩子要讓他學(xué)得好，等孩子以后長大了，才不會(huì)覺得自己的老師很差勁。
放學(xué)后，老師護(hù)送孩子們走在回家路上。
吳小艷把成績告訴大家時(shí)，只考了37分那個(gè)孩子一下就哭了，她說不清楚自己為什么只有37分。吳小艷很肯定地對(duì)她說：“你一定不是37分，是閱卷老師改錯(cuò)了或者分?jǐn)?shù)謄寫錯(cuò)了。”
吳小艷的內(nèi)心真的相信，那個(gè)孩子肯定不止37分，肯定是哪里搞錯(cuò)了。
為了鼓舞大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力，她買了一些草稿紙、鉛筆之類的學(xué)習(xí)用品，分一二三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)給了每個(gè)孩子。
獎(jiǎng)勵(lì)雖然簡單，但對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子來說很受用，就算只拿到一份草稿紙獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，都會(huì)高興到跳起來。
通過那一次期末考試，吳小艷意識(shí)到，要重點(diǎn)抓一抓基礎(chǔ)最差的4個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，才能把整體分?jǐn)?shù)再拉高，那樣就算有個(gè)別人試卷改錯(cuò)了也影響不大。
5年級(jí)第二學(xué)期，那4個(gè)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成了她的工作重點(diǎn)之一。吳小艷定期在網(wǎng)上給他們找試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，還要求這他們每天額外做練習(xí)冊(cè)交給她單獨(dú)批改。
吳小艷在課堂上表揚(yáng)回答問題的孩子。
吳小艷始終認(rèn)為，每個(gè)孩子都是聰明的，最重要的是鼓勵(lì)和信心，“小孩子就是這樣，你覺得他行他就行，要給他信心鼓勵(lì)他，讓他相信自己，才能把他的上進(jìn)心激發(fā)出來。”
在課堂上，吳小艷會(huì)設(shè)置一些簡單的問題讓這4個(gè)孩子來回答，只要能回答對(duì)，就給予及時(shí)的鼓勵(lì)，她想要讓他們相信自己有能力掌握更多知識(shí)，“因?yàn)橹挥挟?dāng)他們學(xué)得越多，才會(huì)越有信心”。
其實(shí)除了老師的引導(dǎo)，家長的鼓勵(lì)和關(guān)注更重要，但這是我們這里的孩子最缺的。”鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子，尤其是留守兒童，普遍缺乏來自家長的鼓勵(lì)和溝通，吳小艷認(rèn)為“家長不重視”是鄉(xiāng)村教育落后的一個(gè)很根本的原因。
“家長不重視、孩子沒有打好基礎(chǔ)養(yǎng)成好習(xí)慣、老師沒有信心去教”，這是一個(gè)惡性循環(huán)。
吳小艷曾經(jīng)試圖跟家長們保持良好的溝通，帶2年級(jí)時(shí)，她堅(jiān)持每天在家長微信群告知家長當(dāng)天在學(xué)校給孩子布置的作業(yè)，希望家長也能一起督促孩子學(xué)習(xí)完成作業(yè)。
但是群里20多個(gè)家長，只有四五個(gè)會(huì)抽時(shí)間過問孩子學(xué)習(xí)，并跟老師保持溝通，其他家長連孩子做不做作業(yè)都不太在意。
堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，吳小艷放棄了：“好像沒什么意義，他們真的不重視，有些家長在外打工確實(shí)很忙、有的孩子爺爺奶奶連智能手機(jī)都沒有。”
“就算是開家長會(huì)都未必會(huì)來。”吳小艷曾經(jīng)開過家長會(huì)，到會(huì)人數(shù)寥寥無幾，“不像縣城學(xué)校，老師一個(gè)電話，家長10分鐘就到學(xué)校來了。”
在家長群里，老師和家長最多的溝通，就是上傳下達(dá)教育系統(tǒng)各類有關(guān)安全的事項(xiàng)和通知。遇到一些要在手機(jī)上辦理的手續(xù)，比如提交健康碼、繳納保險(xiǎn)等，都會(huì)引起一些家長的反感。
有家長在微信群說，自己一天到晚為了生活很辛苦，生活壓力那么大，沒有時(shí)間管這些瑣事。
一位家長甚至直接“警告”老師，如果老是讓他“干活”，他就去教育局舉報(bào)老師。
不過也有少數(shù)家長在意孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)經(jīng)常問問吳小艷自己孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，這些家長在外地打工，最怕的就是爺爺奶奶溺愛孩子。
“這樣的家長比較少，而那些重視孩子學(xué)習(xí)的，只要有條件就會(huì)把孩子帶到縣城或者自己打工的城市去讀書。”吳小艷說，如果缺乏家長的溝通和鼓勵(lì)，孩子不僅成績跟不上，還可能會(huì)變得自閉。
3月23日，小如在自己家的屋頂上，得知父母離婚的消息，她有些不知所措。
小如4年級(jí)轉(zhuǎn)入車頭小學(xué)，在學(xué)校寄宿。她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，是吳小艷“重點(diǎn)輔導(dǎo)”對(duì)象。
3月23日，鈦媒體影像《在線》跟隨吳小艷去家訪時(shí)，小如的父親說，當(dāng)天他剛和妻子辦理了離婚，說完他從口袋里掏出離婚協(xié)議遞給了小如。
接過爸爸遞過去的“離婚協(xié)議書”，小如埋頭看了十幾分鐘，之后一個(gè)人來到樓頂，眼淚就止不住地往下掉。
小如還有兩個(gè)哥哥在上初中，離婚協(xié)議上寫著小哥哥跟媽媽，她和大哥哥跟爸爸。
“我現(xiàn)在很想媽媽和小哥哥，我想他們都回家。”小如哭著說，她的記憶里，父母常常吵架，但是她不知道為什么她要吵架。
她一歲的多的時(shí)候，媽媽就外出打工，后來爸爸也常年在外面打工，每年只回來一兩次，她成長的時(shí)光，都是跟爺爺奶奶在一起。
小如的父親這兩年開始跑客運(yùn)，專門往返尋烏和梅州接送客人。他說自己在外挖過煤、在工地干過，什么工都打過，家里三個(gè)孩子，生活壓力很大，只能不停地打工。
對(duì)女兒的學(xué)習(xí)，他過問得比較少，更多是女兒自己拿著成績告訴他，自己考試進(jìn)步了。有一次小如考了80多分，問他要獎(jiǎng)勵(lì)，他買了一箱牛奶獎(jiǎng)給她。
女兒去年還跟他說不想讀書了，今年就再也沒說過了，還說讀書“有一半信心”了。他沒想到孩子轉(zhuǎn)變這么快，以前乘法口訣背不出來，竟然能打那么高的分。
他希望小如將來能考個(gè)大學(xué)，只要她想讀書，他作為父親一定會(huì)供她讀。
小如的父親給小如送棉被。
小如很喜歡畫畫，她最喜歡美術(shù)課，夢(mèng)想是當(dāng)畫家，她覺得如果成績好一些，可能自己畫畫也會(huì)更有天賦。
她花了19塊錢壓歲錢給自己買了一盒水彩顏料，一次畫畫不小心灑在桌子上，爸爸看到后“很生氣地把顏料和畫筆都扔掉了”。
小如很傷心，一晚上沒睡覺，而這個(gè)擔(dān)心孩子著涼每天花心思關(guān)注天氣預(yù)報(bào)、深夜驅(qū)車為女兒送被子的男人，對(duì)此毫不知情。
3月23日，小偉剛回到家，弟弟就纏著他玩。
11歲的小偉是跟著爺爺奶奶長大的，他三歲時(shí)父母就外出打工，每年只有過年回家。
小偉4年級(jí)時(shí)從鄰村村小轉(zhuǎn)入車頭小學(xué)，并在學(xué)校寄宿。轉(zhuǎn)學(xué)前，小偉讀的村小只有3個(gè)老師4個(gè)學(xué)生。
小偉的爺爺曾是村里的老支書，他也很重視孩子的教育，小偉還沒轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，老人經(jīng)常去學(xué)?？葱ド险n的情況，他常?？吹缴险n時(shí)間教室里沒有老師，孩子在呼呼大睡。
“完全沒有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校只求孩子在那里不出安全事故就行。”老人告訴鈦媒體影像《在線》，小偉學(xué)前班讀了4年，1到10都沒學(xué)會(huì)數(shù)。
后來，學(xué)校因?yàn)闆]有學(xué)生被撤掉了，孩子們?nèi)哭D(zhuǎn)入了車頭小學(xué)。
車頭小學(xué)有學(xué)生宿舍，這樣鄰村路途遠(yuǎn)的孩子可以在學(xué)校寄宿，免去了家長每天接送的辛苦。
3月23日，吳小艷在小偉家做家訪，和小偉的爺爺溝通小偉的學(xué)習(xí)問題。
剛轉(zhuǎn)入車頭小學(xué)時(shí)，小偉連乘法口訣都背不出幾段，而他的沉默寡言讓更吳小艷很震驚：她和小偉說話，小偉從來不出聲回應(yīng)。
她和小偉父母在微信上溝通，告訴他們小偉的情況，建議他們多和小偉交流，小偉父母很無奈地說，孩子變成這樣，自己也只能著急沒辦法，為了生存要打工，只能讓孩子跟著爺爺奶奶生活。
小偉有個(gè)7歲的弟弟，和小偉完全相反，弟弟很喜歡說話。
小偉說，“不想爸爸媽媽”，但是怪爸爸媽媽不管弟弟，“弟弟每天跑來跑去，有時(shí)候還跑到馬路上很危險(xiǎn)”。
“爸爸媽媽給我打電話挺多，打到爺爺手機(jī)上跟我聊天，我老弟接到就高興得跳起來，我讓他別那么高興，要那么高興干嘛？”
“小時(shí)候我跟弟弟一樣也話多，后來不知道為什么就不想說話了”。他說，不希望弟弟變得跟他一樣。
令吳小艷欣慰的是，環(huán)境開始改變小偉，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，他開始和人交流，也會(huì)回答老師的問題、和同學(xué)玩鬧。
通過家訪，吳小艷對(duì)“65分”更加有信心了，她希望能影響更多家長，讓他們一起來照亮孩子學(xué)習(xí)的路，讓他們走得更遠(yuǎn)。（本文首發(fā)鈦媒體App）
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都在談?wù)摳呖汲煽兊臅r(shí)候，也應(yīng)該看看基層教育的真實(shí)狀態(tài)?？萍嫉囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，能帶給很多人極大的改善，這才是科技之美吧。更要向老師致敬。
時(shí)間過得真快，這篇文章就像是我的小時(shí)候，父母外出工作小時(shí)候跟著奶奶變成留守兒童。我至今認(rèn)識(shí)到我的敏感心理，其中有很大一部分是小時(shí)候的成長經(jīng)歷而形成。 我的家鄉(xiāng)也是在哪里，在贛州也是一個(gè)農(nóng)村只是不同一個(gè)縣而已，我就像是年輕的家長在遠(yuǎn)方為生活而努力奔波，只是我還未婚而已。 不知道在遠(yuǎn)方的家里，以前上過的村小現(xiàn)在是輝煌了還是落寞了？以前教我的老師還有幾個(gè)在世？這些年奔波在外的“同伴”又在何方？ 歷史就是個(gè)輪回，這也是個(gè)輪回，感謝老師的堅(jiān)持與付出！
我能說這是個(gè)軟文嗎？
哎