文 | 深燃，作者 | 唐亞華，編輯 | 黎明
身家1782億元、排在2020年福布斯中國富豪榜前列的丁磊，又來壕氣撒錢了。
3月25日，有道精品課發(fā)布“冠軍計(jì)劃”，拿1億元獎(jiǎng)勵(lì)高三優(yōu)秀學(xué)子。隨后，丁磊在朋友圈表示建議該獎(jiǎng)學(xué)金追加到10億元。如此大手筆的動(dòng)作引發(fā)了不少關(guān)注。
事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)圈，不止是丁磊，馬云、馬化騰、劉強(qiáng)東、李彥宏等大佬，都曾在教育上慷慨解囊，究其原因，或許是大佬們都認(rèn)識(shí)到，擁有名氣和財(cái)富是社會(huì)賦予了他們更多的信任和責(zé)任，投桃報(bào)李，將財(cái)富用在教育上，既有助于提升個(gè)人和企業(yè)的形象，做了隱形品牌宣傳，又能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，體現(xiàn)人文關(guān)懷，是一舉多得之事。
拋開事件本身，獎(jiǎng)學(xué)金在教育價(jià)值評價(jià)體系中雖然是很小的一環(huán)，但它背后是教育價(jià)值的方向標(biāo)。如今，獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元、名校上榜生、?？聘傎惈@獎(jiǎng)?wù)?，固然沒有問題，但也應(yīng)注意到，學(xué)科的本質(zhì)是激發(fā)稟賦，教育的本質(zhì)是人點(diǎn)亮人，文科專業(yè)、素質(zhì)評判等更多元的維度值得被納入進(jìn)來。
我們的教育體系希望培養(yǎng)的下一代，是既能掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也能被最好的藝術(shù)和審美熏陶，還能對底層民眾的喜怒哀樂產(chǎn)生共情，希望他們雖身處象牙塔，內(nèi)心擁抱千里之外。
如今，市面上的激勵(lì)機(jī)制在學(xué)科上盛行獎(jiǎng)勵(lì)，在素質(zhì)方面缺少賞識(shí)。教育宜多做引導(dǎo)慎用強(qiáng)制，如果在獎(jiǎng)學(xué)金上增加更多元的激勵(lì)內(nèi)容，產(chǎn)生的結(jié)果或許會(huì)大不同。能不能挖到金子就看選沒選對礦，每一位學(xué)子都是一塊璞玉，需要挖掘、打磨和激勵(lì)。
在教育評價(jià)問題上，就有教育行業(yè)專家建議：“擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面，10%的精英獎(jiǎng)勵(lì)疊加90%的進(jìn)步鼓勵(lì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)子積極性。”不管可行與否，只要有人邁出探索的第一步，這一步，或許就能成為燎原的星火。
丁磊的10億元獎(jiǎng)學(xué)金，經(jīng)歷了兩次高潮。
先是3月25日，網(wǎng)易有道精品課官宣了一個(gè)“冠軍計(jì)劃”，宣稱要拿出1億元獎(jiǎng)勵(lì)高三優(yōu)秀學(xué)子。網(wǎng)易有道精品課還發(fā)表了一封深情的致高三學(xué)員的信：“書桌前的你、操場上的你、勞動(dòng)中的你、砥礪拼搏的你，都是有道精品課心中的閃耀冠軍。”
從細(xì)則來看，本次獎(jiǎng)學(xué)金主要覆蓋的是高三學(xué)生中綜合成績優(yōu)異的全才、競賽比賽中單科出眾的專才，以及德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的素質(zhì)人才，還有成績出眾且家庭貧困的學(xué)生。
隨后在3月26日，丁磊發(fā)朋友圈宣布，加碼網(wǎng)易有道精品課推出的“冠軍計(jì)劃”，設(shè)10億元獎(jiǎng)學(xué)金，并額外提出將范圍擴(kuò)大到全國初一到高二的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)還要“鼓勵(lì)為熱愛投入，可以幫助中國登頂某個(gè)領(lǐng)域的冠軍少年。”
丁磊發(fā)布朋友圈之后，網(wǎng)易有道精品課隨即將計(jì)劃升級，宣布從初一到高三所有系統(tǒng)班的優(yōu)秀學(xué)員均可以申請獎(jiǎng)學(xué)金。
來源 / 有道精品課微信服務(wù)號(hào)
10億元冠軍計(jì)劃一出，不少人留言稱：“承包四年學(xué)費(fèi)太暖了”、“網(wǎng)易做教育是認(rèn)真的”、“分?jǐn)?shù)只是一時(shí)之得，為三石哥教育觀點(diǎn)贊”。
不少在讀學(xué)員躍躍欲試，涌入的新學(xué)員也必然不在少數(shù)。不難看出，借獎(jiǎng)學(xué)金吸引一批佼佼者是網(wǎng)易有道的第一目的。在高考中金榜題名的學(xué)子，本身就有很高的關(guān)注度，加上互聯(lián)網(wǎng)大佬丁磊親自下場加碼，吸引、激勵(lì)學(xué)員，雙重名人效應(yīng)下，獎(jiǎng)學(xué)金影響力更強(qiáng)。
同時(shí)，不同于在線教育燒錢做廣告投放的營銷大戰(zhàn)，丁磊這一舉動(dòng)兼具公益效益，也是丁磊一直以來傾力投入教育的表現(xiàn)。
網(wǎng)易有道從2006年成立至今，從一款查詞工具有道詞典出發(fā)，2014年正式入局在線教育，2016年將有道精品課做了全新升級，聚焦中小學(xué)課外輔導(dǎo)，2018年又推出了爆款智能學(xué)習(xí)硬件有道詞典筆。隨后，丁磊將網(wǎng)易早期的“網(wǎng)易云課堂”、“中國大學(xué)MOOC”等王牌教育產(chǎn)品也并入網(wǎng)易有道。
2019年10月，網(wǎng)易有道在紐交所上市時(shí)，這家網(wǎng)易系第一個(gè)獨(dú)立上市的公司，在不知不知覺間已經(jīng)悄悄完成了在線教育全鏈條布局，搭建起了從少兒教育、中小學(xué)、大學(xué)生到成人教育，從工具、課程產(chǎn)品到教育硬件的完整生態(tài)。
與在線教育領(lǐng)域其他企業(yè)不同的是，網(wǎng)易有道在公益方面頗為看重。
2018年底，一篇《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的文章刷屏。文章說的是貧困地區(qū)的學(xué)生通過一塊屏幕，與城市知名高中同步上課，最后提升了成績，考上名校，改寫了自身的命運(yùn)。報(bào)道一出，丁磊受到觸動(dòng)，這也與他多年來提倡的科技+教育的理念暗合，他當(dāng)即宣布捐出1億元來支持更多學(xué)校落地此模式。
從2019年起，網(wǎng)易公益教育網(wǎng)課班大范圍落地，目前已經(jīng)進(jìn)入全國10多個(gè)縣、超過300所學(xué)校，上萬名學(xué)子受益。2020年9月22日，網(wǎng)易公益“一塊屏”教育扶貧試點(diǎn)落地湖南省邵陽縣，把軟硬件結(jié)合的智能化教育內(nèi)容和設(shè)備捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)?0所中小學(xué)。
所有這些舉動(dòng)，都是丁磊教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。他曾說：“全世界最好的投資，就是投資教育。”他“要把最頂級的學(xué)區(qū)房開到線上，讓知識(shí)無階層流動(dòng)”，用AI+教育真正實(shí)現(xiàn)教育公平，讓中國處處都是學(xué)區(qū)房。
教育是個(gè)周期長、回報(bào)慢、投入大的行業(yè)，在過去幾年行業(yè)燒錢大戰(zhàn)中，網(wǎng)易有道也身處其中，面對激烈的競爭，網(wǎng)易有道同樣在虧損。不少人好奇，網(wǎng)易游戲做得風(fēng)生水起，丁磊是個(gè)精明的商人，電商、音樂也都是大市場，而對于短時(shí)間內(nèi)不賺錢的在線教育，丁磊為什么愿意持續(xù)加碼，不遺余力地為網(wǎng)易有道站臺(tái)？
事實(shí)上，給社會(huì)創(chuàng)造巨大的社會(huì)價(jià)值，才是企業(yè)商業(yè)價(jià)值長久的保障。這其實(shí)也是丁磊愛財(cái)?shù)≈?ldquo;有道”的另一種詮釋。
不止是丁磊，互聯(lián)網(wǎng)大佬向來愛通過公益活動(dòng)來給自己和企業(yè)的形象加分，他們首選的領(lǐng)域就是教育。馬云成立馬云基金會(huì)，劉強(qiáng)東給母校捐款，馬化騰的騰訊投資了猿輔導(dǎo)、VIPKID等企業(yè)。大佬熱衷于做教育投資，方式不一，但都是助力教育行業(yè)、惠及廣大學(xué)子的舉措。
其中給母校捐款是最普遍的方式，比如：2013年雷軍給母校武漢大學(xué)捐了1000萬元，設(shè)立“雷軍獎(jiǎng)學(xué)金”，2016年再次捐贈(zèng)99999999元，用于大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)和開展交叉前沿科學(xué)研究；2017年，劉強(qiáng)東向母校中國人民大學(xué)捐贈(zèng)3億元，設(shè)立“中國人民大學(xué)京東基金”，主要用來支持學(xué)科建設(shè)和理論技術(shù)研究。
2018年4月，李彥宏夫婦共同向李彥宏的母校北京大學(xué)捐贈(zèng)6.6億元，聯(lián)合成立“北大百度基金”，主要用于人工智能和相關(guān)學(xué)科的研究和探索；2018年9月，深圳大學(xué)35周年校慶時(shí)，騰訊4位創(chuàng)始人馬化騰、張志東、陳一舟、徐晨曄聯(lián)合向深圳大學(xué)捐贈(zèng)3.5億元，設(shè)立深圳大學(xué)人才基金；馬云曾給紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)捐資2000萬美元設(shè)立馬云-莫里獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，給符合條件的學(xué)生1.5萬澳幣的獎(jiǎng)學(xué)金。
中華教育改進(jìn)社副理事長蔣永紅指出，企業(yè)、個(gè)人、第三方機(jī)構(gòu)推出的獎(jiǎng)學(xué)金，有社會(huì)公益的性質(zhì)，有結(jié)合社會(huì)精英的關(guān)注度來擴(kuò)大品牌宣傳的作用，也向全社會(huì)宣揚(yáng)企業(yè)或個(gè)人的價(jià)值觀，是一件利好多方的事情，值得肯定。
這種獎(jiǎng)勵(lì)，通過“真金白銀”來實(shí)現(xiàn)，不過，如何評選、頒給誰，似乎一直是件有爭議的事。
蔣永紅告訴深燃，現(xiàn)在的獎(jiǎng)學(xué)金體系的缺點(diǎn)在于：
第一、企業(yè)、個(gè)人等捐助的獎(jiǎng)學(xué)金，大部分更傾向于綜合學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，很多家庭貧困的學(xué)生，一邊生活，一邊求學(xué)，和富裕家庭學(xué)生去競爭本身就是一件不公平的事；第二、如今的獎(jiǎng)學(xué)金大多依托某個(gè)競賽發(fā)放，但文科類全國性競賽太少，對文科生也很不公平。
獎(jiǎng)學(xué)金制度的形成有歷史原因，“首先是人才比較稀缺，外界看到人才總想給他們更好的環(huán)境，而過去的人才評價(jià)體系，主要參照分?jǐn)?shù)，覺得成績越好，發(fā)展的潛力可能就會(huì)越大。獎(jiǎng)學(xué)金更多的是為了給人才營造更好的環(huán)境，這是精英教育的普遍做法。“蔣永紅說。
所以，這樣的價(jià)值觀下，就出現(xiàn)了獎(jiǎng)學(xué)金評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、覆蓋范圍不全面的普遍現(xiàn)象。一個(gè)很簡單的例子，在音樂、美術(shù)、體育等方面特別突出的人才，就沒有相對應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制設(shè)定，這就會(huì)漏掉很多同樣優(yōu)秀的學(xué)子。
2012年，劉強(qiáng)東在母校中國人民大學(xué)設(shè)立了1000萬元助學(xué)金，用于資助考上人大的貧困學(xué)生，但一兩年之后，人大負(fù)責(zé)人找他，說助學(xué)金不好發(fā)，申請的人很少。因?yàn)樯狭巳舜蟮膶W(xué)生中貧困的很少，來自農(nóng)村的可能連30%都沒有。另外，馬云、馬化騰、劉強(qiáng)東、雷軍等設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，也多偏向計(jì)算機(jī)、前沿科學(xué)等理工科專業(yè)。
不止是獎(jiǎng)學(xué)金，各項(xiàng)高考加分政策、社會(huì)公益基金等，不少也存在這類型情況。
獎(jiǎng)學(xué)金，其實(shí)更多的是一個(gè)導(dǎo)向。獎(jiǎng)學(xué)金背后，是整個(gè)社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值體系的問題。激勵(lì)措施是家長和學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，我們要思考的是，如今的社會(huì)需求下，應(yīng)該鼓勵(lì)什么樣的人才？
很多國際頂級名校招生標(biāo)準(zhǔn)里就明確寫著要求：健康的身體、頂尖的成績、陽光的心態(tài)、優(yōu)雅的談吐、豐富的興趣愛好。事實(shí)上，一個(gè)人才，首先需要的是健康身體和健全人格，然后是精于某些專業(yè)。
2019年1月，教育部部長陳寶生指出，“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”，這“五唯”是當(dāng)前教育評價(jià)指揮棒方面存在的根本問題，要把教育評價(jià)改革作為“最硬的一仗”來推進(jìn)，從根本上扭轉(zhuǎn)功利化傾向，從根本上祛除浮躁之弊，還教育清靜、清爽、清新之風(fēng)。
這也正是獎(jiǎng)學(xué)金以及教育評價(jià)體系可以發(fā)揮作用的地方。在這件事上，全社會(huì)能做的其實(shí)還有很多。蔣永紅認(rèn)為：“首先要保證獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面足夠大，第二，盡量讓獎(jiǎng)學(xué)金評選不要那么剛性，不要一刀切，要有彈性，還要有更專業(yè)的評判人。”
他舉例，假如文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫了很多文學(xué)作品、美術(shù)類學(xué)生開了個(gè)人畫展、社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生做了很多有益的社會(huì)實(shí)踐，都應(yīng)該給予獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)。獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)該有的導(dǎo)向是，學(xué)生要積極地參與、克服困難、努力學(xué)習(xí)、尊重知識(shí)、尊重專業(yè)，而不僅僅是追求獲得某些榮譽(yù)。
“我們在評價(jià)的時(shí)候，增加一個(gè)變量——家庭環(huán)境的變量。給高中生的激勵(lì)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生提高成績，另外一方面要保證學(xué)生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題輟學(xué)，那些家庭貧困的學(xué)生，哪怕他是差生，他可能克服了很多困難才考到對應(yīng)分?jǐn)?shù)，在跟優(yōu)等生同等情況下他可能一點(diǎn)都不差，獎(jiǎng)學(xué)金要敢于在這些學(xué)生身上冒險(xiǎn)。”蔣永紅說。
他解釋，如果按照重點(diǎn)大學(xué)和?？聘傎惖臉?biāo)準(zhǔn)去發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，可能會(huì)有10%的覆蓋面，也就是說，90%的學(xué)生不會(huì)受到獎(jiǎng)學(xué)金的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄兛赡芸疾簧厦?，拿不了?jiǎng)牌，也就不會(huì)為此努力，更無法得到獎(jiǎng)學(xué)金的幫助。
“我更傾向于10%的獎(jiǎng)勵(lì)給拔尖的學(xué)生，90%以助學(xué)金的形式發(fā)放，更具慈善性，這樣每個(gè)人都有上進(jìn)的動(dòng)力。至于考核方法，可以用增值評價(jià)法，通過前測和后測，來衡量學(xué)生一個(gè)階段的進(jìn)步。”蔣永紅對深燃說。
此次，網(wǎng)易有道精品課的“冠軍計(jì)劃”擴(kuò)大了被獎(jiǎng)勵(lì)群體的覆蓋面，將初一到高三的學(xué)生全部納入在內(nèi)，增加了德、智、體、美方面的標(biāo)準(zhǔn)，另外，丁磊還特別強(qiáng)調(diào)了“分?jǐn)?shù)只是一時(shí)之得，要鼓勵(lì)全面發(fā)展，也要鼓勵(lì)那些愿意為熱愛投入，可以幫助中國登頂某個(gè)領(lǐng)域的冠軍少年。”
不看一時(shí)之得失，鼓勵(lì)為熱愛投入，丁磊在原有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上增加了更廣泛的維度，這可以說是在現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制下向前邁了一步。深耕教育多年的丁磊，再一次展示了他對教育的理解和態(tài)度。
對市面上的企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)、公益組織來說，從獎(jiǎng)學(xué)金做起，從教育公益做起，或許是我們能為培養(yǎng)更多元的人才邁出的第一步。
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