每一場人類的革命都起源于思想解放
如果你翻開書的第一頁就寫著最后一章，然后才是諸多其他的章節(jié)，你會怎么想？“這也太惡搞了吧”。是的，創(chuàng)新和惡搞接線有些模糊，但是你就不能給予這種變通更多一點的寬容嗎？首相我們要有一個前提，即“你對生活所指的一切都是任意的和不完整的”。正因如此人生才會有很多取舍，無數(shù)的想象，人生才會有無限的可能。怎樣讓人生更有意義，這就歸屬于想象力的范疇了。說實話，讀者很容易被作者第三章開始的“想象力的電梯”所吸引。因為這是本書著名的“推拉推”技巧的首次亮相。
接著作者分析了全世界著名的創(chuàng)新家，從喬治·比才的《卡門》，到繪畫大師畢加索；從瑪麗娜·阿布拉莫維奇，到邁克爾·戴爾，作者所列舉的奇人異事基本上涵蓋了人類生活的每一個方面。在他們的成功創(chuàng)新思維的發(fā)展過程中，歸納凝練為“推拉推”，并在每一個成功者人生的每一個關(guān)鍵階段，都對應了推或者是拉。這樣對于不善于運用創(chuàng)新性思維的人閱讀起來，也不至于只見樹木不見森林。整體而言，本部分的描述可以歸結(jié)為“顛覆性創(chuàng)新”。對此，哈佛商學院曾下過定義。雖然我們都知道，真正杰出的人物只有少數(shù)那么幾個，但是如果我們能懂得運用自己的創(chuàng)造力，那么生活將變得樂趣無窮。
激發(fā)想象力工具，成為愛做夢的人
那么你到底應該怎樣做呢？你沒有創(chuàng)意，很可能是因為你還在錯誤的框架內(nèi)思考。關(guān)于如何激發(fā)想象力的工具，我對作者在印度和非洲實驗孩子的創(chuàng)造力和想象力實驗印象非常深刻。從來沒有見過計算機的村落，將計算機掛在墻上，2個月后的孩子們發(fā)生的驚人的變化；更為神奇的是，放上一些難懂的資料，2個月后的孩子們是憑借什么力量知道那些枯燥無味的英文資料的含義的？也許從不認識字的兒童玩平板電腦的過程中能得到一點啟發(fā)。孩子們天生就有創(chuàng)意。
這就引發(fā)給我們一個全新的問題，如果沒有學校，孩子們會不會變得更加具有創(chuàng)新能力？作者總結(jié)了創(chuàng)新思維誕生的三個階段，初始推進階段，特點是好奇心和細致入微的觀察，這一點我想孩子擁有的最多最純粹；拉出階段，重在畫出盡可能多的草圖方案，無論這些方案來自何處；再推進是最后的階段，特點就是對每一個想法都給予關(guān)注，然后再從可能想到的每一個角度來加以評判。仔細想想，生活中的諸多繁瑣事，是不是都可以運用呢？諾貝爾物理學獎得主理查德·費曼說過，“提問沒有的到解答要強于有答案卻不能質(zhì)疑”。這對我們現(xiàn)行的教育體制和理念是一種何等的挑戰(zhàn)啊。
力量非凡改變世界的10+1個習慣
我們每個人基本都信奉這樣的人生信條，人生奮斗的終極目的是更好地享受生活。沒有人愿意一輩子做苦行僧。我們熱愛生活，并活得充實，我們就是要讓自己過得更好，同時也是在為世界做貢獻。那么現(xiàn)在的問題就歸結(jié)為如何打造你自己的創(chuàng)意肌肉。本書最重要的章節(jié)即將來臨，改變世界的10+1個練習。
諸如“行動吧，不要抱怨”，“理智地……打破常規(guī)”，“改變自我習慣”等，有趣的是每一個練習作者都會舉出至少一個例子。這其中你能讀到喬布斯，德魯克，巴菲特，圣羅蘭等名人的創(chuàng)意思維是如何養(yǎng)成的。作者也發(fā)現(xiàn)，個人化永遠是個人的烙印，總是被牢牢印記在創(chuàng)意的產(chǎn)品之上。在列舉了形形色色各行各業(yè)的名人事例之后，作者回到了本書的主旨，也就是10+1的那個1，推進和拉出的迭代練習。這恍若之間就讓我想到了奧數(shù)在各個小學培訓班的講解過程，將本來是創(chuàng)意思維的奧數(shù)，定式化，程序化。
這一過程頂多只是學會了幾種數(shù)學題的解法，而不是創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。到底我們還有多少事是類似這樣做，無法統(tǒng)計。但是我們的習慣大抵如此，如想改變，艱難異常。那么學者們，那些被傳統(tǒng)思維禁錮的老學究們，他們能對創(chuàng)新性思維有什么貢獻呢？有，從好萊塢到爵士樂，從文學表達到藝術(shù)創(chuàng)意，作者引領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)了這些足跡。
看到歐美文化在探討創(chuàng)意思維的時候，我們總是會市場反觀自己，到底有多少創(chuàng)新還要被埋沒？是缺乏創(chuàng)新的土壤，還是缺乏創(chuàng)新的人才？是教育的問題還是人本身的問題？這些問題的答案，相信在你讀過《創(chuàng)新的天梯》這樣一本小冊子之后，并且親自檢驗之后就能發(fā)現(xiàn)。它肯定不是油膩乏味的心靈雞湯，更多的是為你打開另外一扇窗。我們也當然不想把創(chuàng)新性思維的人比喻成“不合群的人”，尤其是創(chuàng)意思維者本人。對于我們中國人而言，更多的是要領(lǐng)悟“創(chuàng)新沒有風險，而且人人都能行”的論斷。（文/張藝博）
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沒有好平臺，哪有好創(chuàng)意？破地只能長爛莊稼。
愛做夢，也要想辦法圓夢
創(chuàng)新是國人最為缺乏的，思維的禁錮從我們還在小學階段就開始約束，可以觀察身邊朋友，越是讀書階段成績優(yōu)秀的學生幾乎越是按部就班
藝術(shù)是建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上的，同樣的道理。
創(chuàng)新永無止盡！
這玩意也能培養(yǎng)？
這類看過即忘 感覺還不夠深刻
所以說這種書基本沒用
創(chuàng)新真的不是一本書就能擁有的
在這個大數(shù)據(jù)時代 用戶數(shù)據(jù)推薦書籍e 效果 極佳