圖片來源@視覺中國(guó)
文丨深響，作者丨小西
以下為文章核心要點(diǎn)：
一直以來在教培市場(chǎng)，相較數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，語文學(xué)科的訓(xùn)滲透率較低。
近幾年，大語文漸受市場(chǎng)青睞的重要原因，在于改革下高考這根指揮棒為語文學(xué)科賦予了更大價(jià)值。
優(yōu)質(zhì)師資不足、家長(zhǎng)重視提分的理念，依然是制約大語文發(fā)展的主要障礙。
如何寫出豪放派的詞、方言字怎么寫、滿分閱讀有通關(guān)訣竅嗎？這些有點(diǎn)難度的問題正在成為學(xué)生語文課的基礎(chǔ)能力。在短視頻平臺(tái)上，一條講解豪放詞的視頻，點(diǎn)贊量達(dá)到了62.5萬，多位語文老師的關(guān)注數(shù)超過100萬。
中考、高考的語文分?jǐn)?shù)占比加大，難度提升，“上課不聽也OK”的想法已經(jīng)過時(shí)，“大語文”輔導(dǎo)班成為部分中小學(xué)生首選科目之一。“大語文”這一細(xì)分類目的市場(chǎng)空間也越來越大，公開數(shù)據(jù)顯示，2020年國(guó)內(nèi)K12階段語文培訓(xùn)的參培率將達(dá)到9%，市場(chǎng)規(guī)模接近500億元。
而“大語文”真正成為行業(yè)焦點(diǎn)是從2017年開始的，那一年新東方、好未來、愛學(xué)習(xí)、卓越等巨頭紛紛布局。2018年，大語文賽道的融資約有22起，此后，高融資金額的明星項(xiàng)目越來越多：
吸引巨頭、資本紛紛入場(chǎng)的“大語文”究竟是什么？它是一門好生意嗎？
一直以來，在教培市場(chǎng)，相較數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，語文學(xué)科的訓(xùn)滲透率相對(duì)較低。
艾瑞咨詢2017年對(duì)各大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的報(bào)告指出，在已接受K12培訓(xùn)的學(xué)員中，數(shù)學(xué)滲透率達(dá)到46.9%，英語滲透率高達(dá)81.4%。同樣是主學(xué)科的語文滲透率只有22%，在已接受課外培訓(xùn)的學(xué)前用戶中的滲透率只有4%。弗諾斯特沙利文的數(shù)據(jù)也顯示，2018年K12領(lǐng)域市場(chǎng)份額為5205億元，語文培訓(xùn)份額是150億元，占比還不到3%。
和語文極高的偏科率相比，這樣的滲透率無法滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的補(bǔ)課需求，語文培訓(xùn)市場(chǎng)的空間明顯。
可挖掘的市場(chǎng)空間大只是表面現(xiàn)象，近幾年，大語文漸受市場(chǎng)青睞的重要原因，還在于改革下高考這根指揮棒為語文學(xué)科賦予了更大價(jià)值。
隨時(shí)代發(fā)展，“語文”的定義在變化。
1905年，中國(guó)官方開辦新學(xué)堂，當(dāng)時(shí)的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為"國(guó)文"課。20世紀(jì)30年代后期，教育家葉圣陶、夏丏尊二人提出了"語文"的概念。“語文”指的是"'語言和文學(xué)'，也指'語言和文章'或'語言和文學(xué)'"。
“大語文”概念由著名語文特級(jí)教師張孝純先生于上世紀(jì)80年代提出，是指用更大的格局和眼光看待語文學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所思所想，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的思維方式、培養(yǎng)健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。
如今的"大語文"觀基本延續(xù)了張孝純的看法，語文教育是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的綜合教育。“大語文”課程內(nèi)容則包括語言文字認(rèn)知、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達(dá)能力、寫作能力等綜合素質(zhì)內(nèi)容。有人將大語文歸為“K12”領(lǐng)域，也有人劃歸到“素質(zhì)教育”，兩種分類都有道理。
大語文培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括古代詩歌、分級(jí)閱讀、寫作，還包括語文教學(xué)、講故事、識(shí)字和實(shí)踐等，初創(chuàng)公司一般抓緊這些細(xì)分的需求來制作課程，建立優(yōu)勢(shì)。
子曰語文教學(xué)內(nèi)容
“大語文”的出現(xiàn)、走紅都和宏觀政策變化密不可分。
“新高考”改革正式開始于2014年，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，宣布啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，具體意見有：減少和規(guī)范考試加分、改革考試科目設(shè)置和招生錄取機(jī)制等。
2017-2019年，針對(duì)課外培訓(xùn)和語文教育的更多政策陸續(xù)出臺(tái)，比如對(duì)中小學(xué)生閱讀能力要求提升、減負(fù)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得超綱教學(xué)，各地也在積極響應(yīng)，調(diào)整高考政策，如取消加分、英語一年考兩次，取分值高的成績(jī)等。
2018年初，全國(guó)17個(gè)省市啟動(dòng)了新高考改革，在各省市發(fā)布的方案中，語文被更加重視。閱讀理解、寫作的廣度難度增加，對(duì)語文核心素養(yǎng)要求提升。
除了針對(duì)應(yīng)試教育的實(shí)際價(jià)值外，業(yè)內(nèi)認(rèn)為，在語數(shù)外三大主科中，語文學(xué)科的素質(zhì)教育屬性最強(qiáng)，“大語文”變熱符合近年來重視素質(zhì)教育的風(fēng)潮。
類似“得語文者得高考”這樣的呼聲更多了，學(xué)生提升語文和專門報(bào)班的需求迅速提升。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)需求下增加了對(duì)語文的投入，并針對(duì)傳統(tǒng)文化和綜合能力提升做了課程改造。
目前為止，“將語文分?jǐn)?shù)提升到180分，英語降至120分”的提議還沒有真正落實(shí)，以今年高考為例，大部分省市的語數(shù)外三科均為150分。上海、浙江、山東、海南等屬于高考改革地區(qū)，不分文理。但趨勢(shì)已不可阻擋。
2017年起，新的部編版語文教材開始在全國(guó)小學(xué)、初中起始年級(jí)統(tǒng)一使用，并在2019 年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)所有年級(jí)“全覆蓋”。
無論是新高考改革，還是國(guó)家層面對(duì)傳統(tǒng)文化推廣的加碼，諸多因素都在助推大語文受到人們?cè)絹碓礁叩闹匾暋?/p>
從市場(chǎng)滲透率來看，“大語文”還在初級(jí)發(fā)展階段，這恰恰意味著機(jī)會(huì)所在：后續(xù)語文培訓(xùn)市場(chǎng)的空間巨大，因此更多初創(chuàng)公司瞄準(zhǔn)了這個(gè)賽道，為其添磚加瓦。
2018年，“大語文”入局者眾多，被認(rèn)為是“大語文”元年。在“大語文”賽道中，既包括教育巨頭和獨(dú)角獸，如新東方、好未來、滬江、立思辰和猿輔導(dǎo)等；也有區(qū)域性教育機(jī)構(gòu)旗下子品牌，如大山教育的“御夫子大語文”；還有初創(chuàng)的垂直學(xué)科教育公司，如一起學(xué)語文、麻雀語文，目前競(jìng)爭(zhēng)尚顯分散。
（1）教育巨頭和獨(dú)角獸
線下教育巨頭中，新東方、好未來等線下教育巨頭推出了“大語文”品牌，但都不是其業(yè)務(wù)重心。
好未來于2018年3月正式發(fā)布學(xué)而思大語文產(chǎn)品體系，提出“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四方面的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。
新東方大語文項(xiàng)目于2018年暑期正式落地部分校區(qū)，以“國(guó)學(xué)”“文學(xué)”“寫作”三條主線為核心，自研了四冊(cè)教材，共36個(gè)單元。線上學(xué)習(xí)平臺(tái)掌上泡泡用于課前預(yù)習(xí)和線上作業(yè)。
與好未來和新東方兩大業(yè)界龍頭相比，反倒是“半路出家”的立思辰把“大語文”當(dāng)成重點(diǎn)，正在突圍。
被立思辰收入體系內(nèi)的中文未來，其創(chuàng)始人竇昕是大語文課程體系的開創(chuàng)者，曾在高思教育負(fù)責(zé)思泉大語文的研發(fā)，也和學(xué)而思、卓越有過合作。自將竇昕收入麾下后，立思辰全力做“大語文”，課程體系由大語文、思晨寫作、庖丁閱讀及王者班構(gòu)成，用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)“諸葛學(xué)堂”來提高品牌覆蓋率。
三大教育機(jī)構(gòu)之外，巨人大語文、卓越大語文、滬江大語文等“大語文”老品牌計(jì)劃通過產(chǎn)品升級(jí)，占領(lǐng)一些市場(chǎng)份額。同時(shí)，部分新興線上教育公司也在推出“大語文”相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容和課程：
（2）區(qū)域性教育機(jī)構(gòu)
在大語文賽道上搶占席位，還有眾多躍躍欲試的初創(chuàng)企業(yè)。區(qū)域性線下機(jī)構(gòu)做大語文可以分成綜合課程、分級(jí)閱讀和寫作課程三種類型。
綜合課程的代表是小桔燈、心田花開和御夫子大語文。武漢小桔燈教育2004年創(chuàng)立，專注語文教育已經(jīng)16年。心田花開于2013年在成都起步，以“情商語文”理念為核心做語文教育，截至2019年9月，校區(qū)覆蓋上海、深圳、廣州、石家莊、重慶、西安等十多個(gè)城市。河南最大教育機(jī)構(gòu)大山教育于2018年8月推出“御夫子大語文”。
分級(jí)閱讀的代表是親近母語和一畝童書館。親近母語由著名兒童閱讀推廣人，國(guó)家“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“親近母語”課題主持人徐冬梅從2000年開始醞釀?wù)n題實(shí)驗(yàn)，2010年4月，江蘇親近母語文化教育有限公司正式掛牌，并注冊(cè)成立常州分公司，親近母語的全國(guó)性戰(zhàn)略正式啟動(dòng)。
根據(jù)官網(wǎng)介紹，親近母語專注于兒童中文分級(jí)閱讀推廣與兒童母語教育研究，公司目前以課題研究及圖書出版為主營(yíng)業(yè)務(wù)，年?duì)I業(yè)額過億元。自2019年開始，以“大語文”教育風(fēng)口為契機(jī)、以親近母語研究成果為基石，發(fā)展在線產(chǎn)品業(yè)務(wù)、開拓互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)平臺(tái)。
一畝童書館成立于2016年，致力于探索中國(guó)社區(qū)圖書館教育的發(fā)展模型和分級(jí)閱讀體系，填補(bǔ)市場(chǎng)空白。其原創(chuàng)出品的一畝寶盒系列叢書目前累計(jì)發(fā)行閱讀啟蒙階段1-4級(jí)，用戶同時(shí)可以使用線上APP輔助學(xué)習(xí)。2019年，一畝童書館獲得前阿里巴巴集團(tuán)副CTO、淘寶網(wǎng)前CEO姜鵬的天使輪投資，公司目前累計(jì)融資接近千萬元人民幣。
寫作課程的代表玩家有開心作文、陽光喔、海伊教育，分別成立于1999年、2007年和2011年，國(guó)學(xué)方向的代表有秦漢互通、童學(xué)文化，成立時(shí)間也比較早，分別為2004年和2008年。
（3）垂直學(xué)科教育
創(chuàng)業(yè)公司主要精力放在一些啟蒙類、垂直類的語文教育場(chǎng)景當(dāng)中，大多面向小學(xué)低年級(jí)及以下年齡段。
今年獲得了融資的麻雀語文認(rèn)為，自身產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)在于將全國(guó)課標(biāo)中的語文知識(shí)進(jìn)行“口訣化、公式化”總結(jié)，每年為學(xué)生提供直錄播混合的語文公式課、作文逐段批改、原創(chuàng)閱讀練習(xí)。在C端和B兩端均有布局，B端與對(duì)高品質(zhì)語文課有需求的機(jī)構(gòu)合作，如國(guó)際教育、游學(xué)、數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)等。
一起學(xué)語文是2019年的黑馬項(xiàng)目，其前身為2015年創(chuàng)立的微信公眾號(hào)“一起學(xué)語文”，以覆蓋K12全年級(jí)的語文課程內(nèi)容體系研發(fā)及建設(shè)為主線，先后探索及實(shí)踐教輔輸出、在線課程、線下培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)營(yíng)等業(yè)務(wù)，在語文教育賽道積累頗深。2018年3月，一起學(xué)語文正式定位為K12教培機(jī)構(gòu)語文學(xué)科解決方案提供商，通過S2B2C模式，賦能全國(guó)中小型K12教培機(jī)構(gòu)。
2018年10月，一起學(xué)語文完成數(shù)百萬元人民幣種子輪融資，由易合資本領(lǐng)投，清源創(chuàng)投跟投；2019年9月，一起學(xué)語文獲得新三板傳媒公司數(shù)千萬戰(zhàn)略投資。
創(chuàng)立于2017年的子曰語文則主要為5-17歲中小學(xué)生提供語文學(xué)科的在線直播小班課輔導(dǎo)，課程內(nèi)容核心是傳統(tǒng)文化，補(bǔ)充外國(guó)文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)，讓學(xué)員獲得文史知識(shí)積累和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2019年6月，子曰語文完成數(shù)千萬元Pre-A輪融資，元璟資本領(lǐng)投、九合創(chuàng)投跟投。此前，子曰語文曾獲得九合創(chuàng)投領(lǐng)投，藍(lán)象資本、北塔資本跟投的數(shù)百萬元天使輪融資，以及藍(lán)象資本、北塔資本的種子輪融資。
另外比較有代表性的垂類玩家還有婷婷唱古文，以唱古詩的方式教授語文課程。
整體來看，受政策鼓勵(lì)，大語文賽道今年進(jìn)入發(fā)展快車道，巨頭與草根創(chuàng)業(yè)者一同入場(chǎng)，共同做大蛋糕。熱鬧之時(shí)，關(guān)于大語文自身的問題更值得繼續(xù)追問：大語文真的有美好未來嗎？
根據(jù)弗若斯特沙利文的報(bào)告，預(yù)期到2022年，中國(guó)在課外輔導(dǎo)及備考方面的總開支達(dá)10537億元，自2017年起的復(fù)合年增長(zhǎng)率將為10.7%，領(lǐng)先GDP增速和教育總市場(chǎng)增速。
在這片藍(lán)海市場(chǎng)中，“大語文”作為新興賽道，未來大有可為，但不可忽視的是，大語文整體目前還在初級(jí)階段。
一直以來，大語文始終存在如下問題：
與在線教育市場(chǎng)上的數(shù)學(xué)、英語乃至藝術(shù)等學(xué)科相比，大語文的學(xué)科特性決定了其效果評(píng)價(jià)困難、課程難以標(biāo)準(zhǔn)化。從供給端而言，它并不能提供標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。
對(duì)用戶而言，很難甄別良莠不齊的課程內(nèi)容和產(chǎn)品，最終就變成了很多在線教育公司比拼的運(yùn)營(yíng)能力和服務(wù)能力。但這一過程中，往往拼的是刺激式服務(wù)和給孩子的外在激勵(lì)，以及給家長(zhǎng)的返現(xiàn)金，而不是學(xué)習(xí)能力提升。
2017年創(chuàng)辦了河小象的曾進(jìn)便曾對(duì)媒體表示，閱讀課程是一個(gè)長(zhǎng)周期、需要陪伴和大量討論的內(nèi)容+服務(wù)的課程，不能簡(jiǎn)單靠刷題就能見效。激發(fā)孩子的多元化興趣，是一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)周期的過程。一旦做好，市場(chǎng)空間非常大，黏性也會(huì)很高。國(guó)外市場(chǎng)也證明了這點(diǎn)。
也就是說，大語文，快不得。
目前，“大語文”項(xiàng)目主要有兩個(gè)收入來源，一是直接面向?qū)W員收費(fèi)，二是面向教育機(jī)構(gòu)出售教材和教研資料。擴(kuò)張上，通過直營(yíng)和開放授權(quán)增加市場(chǎng)份額。
大語文市場(chǎng)爆發(fā)的風(fēng)口之下，能否成就新的獨(dú)角獸，尚是未知答案。但對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，唯有語文產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，這個(gè)產(chǎn)業(yè)才具備蓬勃發(fā)展的核心。
大語文課程的升級(jí)，要通過細(xì)分化、標(biāo)準(zhǔn)化來實(shí)現(xiàn)。竇昕曾表示：“立思辰有二十幾門課，每一門課都對(duì)應(yīng)一個(gè)功能、針對(duì)一個(gè)需求。我們有高度提分班，也有見效慢但穩(wěn)定提高的成長(zhǎng)型課程。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需求選擇。我們其實(shí)是克制承諾單一效果，而去承諾綜合性效果。”
打造名師也是教育行業(yè)通行的選擇，但語文行業(yè)的師資培養(yǎng)無法在短期內(nèi)完成。
作為教育培訓(xùn)行業(yè)，優(yōu)質(zhì)的師資力量是整個(gè)行業(yè)的核心。VIPKID的成功因素之一就是在師資力量上抓住了優(yōu)質(zhì)北美外教，從而為中國(guó)學(xué)生提供更好的英語教學(xué)服務(wù)。同樣的道理在語文行業(yè)也一樣適用，只不過英語師資可以引進(jìn)來，作為民族文化的語文卻只能靠自己
語文師資的培養(yǎng)不只是一個(gè)公司一個(gè)產(chǎn)品的事情，而是整個(gè)行業(yè)都要共同投入。沒有優(yōu)秀良好的師資力量，其他硬件技術(shù)再先進(jìn)，語文行業(yè)也很難真正迎來春天。目前大語文領(lǐng)域的項(xiàng)目更多地聚焦在C端，直接服務(wù)家長(zhǎng)和學(xué)生。從B端和教師培訓(xùn)切入的項(xiàng)目比較少。
大語文教培行業(yè)下沉力度不夠，目前集中在一二線城市。下沉市場(chǎng)還缺有競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目，獲客成本可能會(huì)相對(duì)較低。未來大語文產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展，需要二三線市場(chǎng)接受“大語文”。
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，我國(guó)一二線城市人口占總?cè)丝诘?8.1%，而三四五線及以下的人口占到八成。生育率高于平均線的主要為河北、西藏、江西、貴州等三、四線城市居多的省份，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)較為發(fā)達(dá)的北京、上海、天津、廣東等地的生育率近兩年均低于平均水平，人口增速較慢；三四線有著更廣闊的人口和更高的生育率，適齡學(xué)生的人口自然高于北上廣。下沉市場(chǎng)是大語文賽道能否實(shí)現(xiàn)突破的關(guān)鍵。
在行業(yè)仍需時(shí)間培育的背景下，創(chuàng)業(yè)者還有更多方向可以突圍。
首先是To B市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。
在艾瑞咨詢發(fā)布的《2017教育行業(yè)白皮書》中，“師資力量”甚至超過了“口碑”，成為家長(zhǎng)為孩子選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的最關(guān)鍵因素。而師資力量的薄弱和標(biāo)準(zhǔn)化難是一直困擾語文學(xué)科的難題。
一線城市師資力量尚可，但更多的教培機(jī)構(gòu)由于師資和標(biāo)準(zhǔn)化的瓶頸，導(dǎo)致這些機(jī)構(gòu)尤其是二三線城市在運(yùn)營(yíng)和教研能力上存在短板。從B端切入，無論是提供語文師資的培養(yǎng)，還是致力于教學(xué)產(chǎn)品的系統(tǒng)化開發(fā)，又或是相應(yīng)周邊產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)管理方法的輸出，都是一個(gè)不小的機(jī)會(huì)。
從業(yè)者選擇從B端切入有可能抓住整個(gè)行業(yè)的命脈，相當(dāng)于成為供應(yīng)鏈的頂端供應(yīng)商。
但從B端切入需要從業(yè)者有更大的耐心，投入更多時(shí)間、人力和金錢，同時(shí)需要對(duì)國(guó)家教育政策更為敏感，也需要對(duì)不同地區(qū)的不同教育狀況有全面的了解和應(yīng)對(duì)。這是一條更苦，更累的賽道，但是已經(jīng)有一起學(xué)語文、考拉閱讀這樣的公司在嘗試。這個(gè)市場(chǎng)還有更大的空間可供開拓。
第二是海外市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。
大語文的機(jī)會(huì)不止在國(guó)內(nèi)，從業(yè)者也可以把關(guān)注的目光投向海外市場(chǎng)。
海外華人和對(duì)中文感興趣的外國(guó)人，這同樣是一塊不小的市場(chǎng)。漢辦2017年公布的數(shù)據(jù)是：目前全球約有1億人在學(xué)習(xí)漢語，2020年這個(gè)數(shù)字將達(dá)到1.3億。多個(gè)國(guó)家如韓國(guó)，英國(guó)，俄羅斯都紛紛開始重視漢語學(xué)習(xí)。全球漢語市場(chǎng)是一個(gè)增量市場(chǎng)，但是也存在著師資分散，專業(yè)性不強(qiáng)，沒有知名機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)壁壘也不強(qiáng)的缺陷。
在海外市場(chǎng)，大語文的主要用戶除了對(duì)漢語感興趣的外國(guó)友人，更重要的用戶是旅居海外的華人。隨著中國(guó)國(guó)力近年不斷增強(qiáng)，國(guó)際政治地位提高，越來越多的海外華人家庭開始重視中華文化在下一代的傳承，希望下一代能夠掌握漢語，了解祖國(guó)的語文文化，延續(xù)民族文化和民族精神。但是在海外，專業(yè)優(yōu)秀的中文學(xué)習(xí)平臺(tái)不多，高質(zhì)量的語文課程數(shù)量稀少，教師水平良莠不齊。
相比國(guó)內(nèi)對(duì)于應(yīng)試結(jié)果的追捧，他們更在意的是學(xué)習(xí)和了解中國(guó)文化，掌握一門技能。這一點(diǎn)和大語文融合更多文史學(xué)科、傳統(tǒng)文化等背景知識(shí)，更重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)，文化認(rèn)知和綜合能力的培養(yǎng)比較契合。
在海外市場(chǎng)，大語文可以不像國(guó)內(nèi)市場(chǎng)那樣，過多地受限于考試成績(jī)和提分培優(yōu)。大語文培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的出海，借助互聯(lián)網(wǎng)線上技術(shù)，靈活性更高。而在適當(dāng)時(shí)機(jī)，線上和線下聯(lián)動(dòng)，如推出語文游學(xué)夏令營(yíng)這樣的項(xiàng)目也可以在海外市場(chǎng)分得一杯羹。
第三就是打開下沉市場(chǎng)。
從業(yè)者則需要盡快開始下沉，抓住低線城市的機(jī)會(huì)。
一二線家長(zhǎng)開始注重孩子的全面發(fā)展，但部分三四線城市還停留在過度看重應(yīng)試成績(jī)的階段。如果長(zhǎng)期一昧堅(jiān)持唯分?jǐn)?shù)論，那語文市場(chǎng)還是很難做大。如果只強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，不考慮應(yīng)試，則又難以在三四線打開局面。
大語文在三四線城市的拓展，可能在開始階段還是要結(jié)合中高考改革的利好，通過培優(yōu)提分來打動(dòng)家長(zhǎng)，先把用戶圈進(jìn)來，留下來。課程設(shè)計(jì)兼顧大語文的特點(diǎn)和應(yīng)試成績(jī)的需要，短期側(cè)重應(yīng)試，長(zhǎng)期融合文史人文多學(xué)科，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的文化認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在三四線市場(chǎng)，或許這會(huì)是大語文打開突破口的一個(gè)好方法。
參考資料：
中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)：2019年上半年中國(guó)大語文培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及重點(diǎn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)布局分析
國(guó)泰君安證券研究：大語文培訓(xùn)，如何能有“好未來”？
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