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文｜劉志剛@互聯(lián)網(wǎng)江湖主編
每到教師節(jié)，科技圈大佬們的教書育人生涯就會被扒出來，晾曬一番，老羅的瘋狂語錄，馬云美國走訪初遇互聯(lián)網(wǎng)，俞敏洪的北大小廣告，劉永好下課之后，他和另外三個兄妹在自家陽臺上養(yǎng)起鵪，并售賣鵪鶉蛋，流傳頗廣。昔日泛黃的”誨人不倦“生涯，在商業(yè)這一放大鏡的映射下，愈發(fā)光鮮奪目。
不止知名度高的企業(yè)家是教師出身，很多媒體聚光燈之外的企業(yè)家，也頗多教師出身。
比如有“中關村村長”之稱的段永基，在北京176中學當了8年中學教師，直到1978年十一屆三中全會的春風吹進校園，段永基才被這股暖風“刮”出了校園。
依文集團傳世人夏華，畢業(yè)于中國政法大學，后曾留校任教。一次偶然去沿海地區(qū)做課題的機會，她邁入服裝領域。敦煌網(wǎng)CEO王樹彤，創(chuàng)業(yè)前身份為清華大學軟件開發(fā)和研究中心的教師。
教師崗位可謂是一部瑯琊榜，一卷風去瑯琊榜，囊盡天下奇英才。
可是，教師崗位雖然榮光，但是在教師走向大佬的寶座之路上，卻后繼無人，我們所熟知的大佬們，多為60、70年代生人。如今的商界，不論是新銳公司還是早已功成名就的獨角獸或者巨頭公司創(chuàng)始人，鮮有教師出身。
斯蒂芬·茨威格在《人類群星閃耀時》中滿懷深情地描述：“一個真正的具有世界歷史意義的時刻——一個人類的群星閃耀時刻出現(xiàn)以前，必然會有漫長的歲月無謂地流逝而去，在這種關鍵的時刻，那些平時慢慢悠悠順序發(fā)生和并列發(fā)生的事，都壓縮在這樣一個決定一切的短暫時刻表現(xiàn)出來。這一時刻對世世代代作出不可改變的決定，它決定著一個人的生死、一個民族的存亡甚至整個人類的命運。”
在中國商業(yè)史上，1984年就是這樣的關鍵時刻，也是值得紀念的偉大年份。1984年，國家對原材料實現(xiàn)價格管制，提出“計劃”和“市場”兩個價格，對于有政治資本積累的人，利用計劃內的低價買入，在用計劃外的市場價賣出，萌生出“倒爺”這個行當。80年代，倒爺階層賺取的資本，讓這一批人完成了原始資源累積和階層躍遷。
劉永好的產(chǎn)業(yè)是希望牌豬飼料，再往前是孵鵪鶉蛋；在賣鵪鶉蛋之前，他是四川省機械工業(yè)管理干部學校的教師。劉永好在學校教電子，也教機械，還自己組裝音響。做老師，下班之后，他和另外三個兄妹在自家陽臺上養(yǎng)起鵪，并售賣鵪鶉蛋。他們變賣手表、自行車等家產(chǎn)，籌集1000元人民幣，在成都青石橋開了一個鵪鶉蛋批發(fā)門市部，后來又在東風農貿市場開了一家更大的店。
據(jù)說，剛剛下海時，當過教師的劉永好甚至不愿意看到自己的學生，怕他們?yōu)槔蠋煾械綉M愧。每天下班回家，劉永好就騎著自行車沿街叫賣鵪鶉蛋，偶爾碰到自己的學生，還覺得不好意思。
依靠賣手表、賣自行車湊到的一千塊錢起家，四兄弟從蔬菜種植到孵化雞雛，從“鵪鶉大王”到“飼料大王”，中間經(jīng)歷了種種艱辛，甚至孵雞時遭遇滅頂之災，但在時代前進的洪流和百折不撓的奮斗下，他們在“萬元戶”的說法剛流行時，資產(chǎn)就已經(jīng)過億。
如果說84派實體貿易為主流的消費市場，滿足的是當時從無到有、從混亂到規(guī)范的物質需求，那么99派互聯(lián)網(wǎng)浪潮下改變更多的則是傳統(tǒng)生意模式，一個線上的虛擬互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)商業(yè)體系。
1988年，馬云畢業(yè)了，他被分配到杭州電子工學院當老師，從此“馬老師”這個稱呼，將伴隨他一生。
馬云教書的風格與別的老師不同，他講話比較有趣，同學們都愛聽，甚至有逃課來聽他的課的，很快，馬云就成為杭州市十大優(yōu)秀青年教師。在學校教課之余，馬云還去杭州市基督教青年會的夜校兼職教英語。在那里，馬云認識了很多學生，其中不少日后成為馬云的首批創(chuàng)業(yè)伙伴或者客戶。
1995年，馬云有了一次去美國的機會。當時，杭州桐廬縣政府和一家美國公司有一個合作項目，美方?jīng)]有按照合同付款，需要一個懂外語的人去交涉。由于馬云在杭州翻譯界小有名氣，桐廬縣找到了他，給他安了一個“商務代表”的頭銜，委托他去美國談判。辦完公差后，馬云去了西雅圖。他到這里的主要目的，是考察一個絕大多數(shù)中國人從未聽過的東西：互聯(lián)網(wǎng)。馬云在杭州有個朋友比爾是美國外教，他的女婿斯圖爾特在西雅圖VBN公司工作，馬云通過比爾找到了他的公司。
根據(jù)馬云日后在央視《人物》欄目的講述，當時的情景是這樣的：馬云小心翼翼地在雅虎的搜索欄輸入了四個字母：BEER（啤酒）。搜索結果出來了，馬云看到了世界各地的啤酒。但是沒有中國的。他輸入“中國啤酒”，但是返回的是“No data”（沒有數(shù)據(jù)）。馬云問斯圖爾特，能不能給我的翻譯公司做一個網(wǎng)頁放在上面？斯圖爾特說沒問題。于是他們做了一個簡單的網(wǎng)頁，上面只有一段海博翻譯社的簡介和一個郵件地址。然后馬云就逛街去了。
2個多小時候，朋友告訴他，有人發(fā)郵件給你了。馬云欣喜地回到住地，打開郵箱一看，有來自美國、德國、日本的5封郵件。其中一封說，這是我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的第一家來自中國的公司，你們在哪，我想跟你們做一筆生意。
這就是馬云第一接觸互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷。他敏銳地意識到，這是一個巨大的商機。幾天以后，馬云回國，他的行李箱里多了一樣最貴重的東西：一臺486電腦。
日后馬云的輝煌，無需贅言。
一實體，一虛擬。劉永好與馬云這兩位曾經(jīng)的人民教師，在商業(yè)實體與商業(yè)虛擬體的發(fā)展初期，進入市場，完成了階級升遷，兩位教師出身的企業(yè)家能成為各自領域的佼佼者，在互聯(lián)網(wǎng)江湖看來， 端賴以下兩點：
一是時代造就的，與教師身份無關。不論是1984年的傳統(tǒng)線下實體商業(yè)亦或是互聯(lián)網(wǎng)虛擬商業(yè)時代，第一批人總能趕上時代的浪潮，幸存者偏差之下，誕生出一批弄潮兒。劉老師與馬老師的教師生涯，對于二者成為商業(yè)大鱷直接幫助并不大，更多的是時代賦予的機會。
二是教師行業(yè)是人才收納所。20世紀80年代既是大師輩出大顯身手的年代，又是最后涌現(xiàn)大師的年代，這是由于這一時期是二戰(zhàn)后人類思想文化以及國際戰(zhàn)略格局劇烈變化，導致許多國家社會意識形態(tài)和人民，特別是青年生活方式有著本質性變化的時代，某種程度上猶如春秋戰(zhàn)國時期，隨著社會劇變產(chǎn)生諸子百家。作為新一代的知識分子，教師這一職業(yè)無疑是最佳的載體。
其實，要是把教師的概念再抽象化，代表著知識分子的話，那么不論是傳統(tǒng)行業(yè)出身的， 柳傳志、王石還是魯冠球、何享健，或者劉永好、李經(jīng)緯，等第一批企業(yè)家，除了年廣久等少數(shù)文盲之外，大多數(shù)人在當年都有著較高的文化素養(yǎng)。90年代的末期的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是無需贅言，李彥宏出身北大，張朝陽出身清華等不一而足，均是知識分子，均是抽象化的教師。
百廢待興的商業(yè)大環(huán)境加上知識分子的眼界與卓識，誕生出來第一批商業(yè)大佬也再正常不過，只是馬云、劉永好等不企業(yè)家正好從事過教師工作而已，放大來看，知識分子在商業(yè)道路上更有優(yōu)勢。如今中國高校杰出商業(yè)校友榜單排在前列的也始終是清北之類的常青藤高校。
萬里長城今猶在,不見當年秦始皇。1984年第一批企業(yè)仍在，99年第一批互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)猶在，2010年移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮下為首的TMD等企業(yè)猶在，可 是唯獨難覓得教師逆襲為商界大佬，人民教師曾經(jīng)的偶像職業(yè)迎來黃昏，馬云之后，再無馬云。
首先：職業(yè)路徑多元化，教師人才外溢，有創(chuàng)業(yè)想法的不會優(yōu)先去當教師。
特殊的歷史年代下，很多有創(chuàng)業(yè)夢想或者有創(chuàng)業(yè)能力的人，走上也或許并非最適合自己的教師崗位，但是如今的時代，就業(yè)極為多元化，完全看個人能力，對于有創(chuàng)業(yè)想法的年輕人，很少有選擇教師這一崗位，早在選擇崗位之前，適合或者優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者早已被賽選在教師崗位之外，物種的匱乏自然很難在教師領域產(chǎn)生出創(chuàng)業(yè)者，更別提馬云這樣百年不遇的商業(yè)奇才。
其次：階層固化。
教師職業(yè)其實只是一個縮影，從教師成為大佬的高發(fā)地到如今的教師鮮為企業(yè)家，我們看到的是階層固化，其他職業(yè)也很難再誕生出優(yōu)秀的企業(yè)家。
中國目前的成功企業(yè)家之所以廣受贊譽，一個根本原因在于大家都是改革開放之后，在一個公平和平等的環(huán)境中競爭，他們是人人認可的勝出者。時代給了這些拼搏者光環(huán)，一波一波的機會讓他們像弄潮兒一樣被尊敬和關注。
但是這個時代性的道德基礎應該說從現(xiàn)在這個時間節(jié)點看，已經(jīng)接近尾聲了，商業(yè)環(huán)境飽和競爭后已經(jīng)出現(xiàn)了穩(wěn)定格局，白手起家的機會越來越少了，在社會結構上出現(xiàn)了明顯的階層固化。
中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)從PC時代到了移動時代，PC時代誕生了BAT，移動互聯(lián)網(wǎng)時代誕生了TMD。
他們善于發(fā)現(xiàn)機會，小米的雷軍郁悶于金山軟件苦戰(zhàn)多年，卻依靠游戲上了市，因此當他看到移動互聯(lián)網(wǎng)的大勢時，激動異常，滿世界宣告——豬可以飛上天，美團王興和滴滴程維亦是。他們被大時代裹挾，進入了移動互聯(lián)網(wǎng)時代。
大勢之下，草根出身的賈躍亭、戴威、胡瑋煒、張旭豪、羅永浩等也成為明星創(chuàng)業(yè)者。但過去一兩年，草根創(chuàng)業(yè)英雄的光環(huán)散去，草根創(chuàng)業(yè)浪潮開始退卻。胡瑋煒離開摩拜、張旭豪賣掉餓了么、戴威在苦苦煎熬、羅永浩進入至暗時刻、異國他鄉(xiāng)的賈躍亭在樂視失敗后開始了另一場更為艱辛的創(chuàng)業(yè)……
他們中有人來自農村、有人是還沒畢業(yè)的大學生、有人是學校老師……他們曾經(jīng)非常幸運地被風口和資本遴選，靠努力、勇氣和聰明闖出一片天地，但又因自身的錯誤，能力缺陷或大勢所趨，從勵志的創(chuàng)業(yè)英雄成為平凡人或失意者。
草根創(chuàng)業(yè)英雄的時代結束了，一個新的精英創(chuàng)業(yè)時代己經(jīng)到來。
人民教師薪水微薄，要想“求富”，甚至更大程度上的財富自由，在互聯(lián)網(wǎng)江湖看來，并非沒有機會，主要是有兩點：小勝靠技能IP化，大勝靠技能高端化。
“階層”往往被按照職業(yè)這一標準來進行區(qū)分，馬克斯韋伯曾經(jīng)用經(jīng)濟、權力和聲譽三個維度來區(qū)分社會群體，而“職業(yè)”往往是經(jīng)濟收入、社會聲望的復合體，也因此成為標定社會階層最簡單直接的方法，而當下最為自由，與教師這種定點打卡的工作屬性最為匹配的就少技能IP化，靠教師技能結合互聯(lián)網(wǎng)模式，比如技能販賣式的知識付費，或者是教師網(wǎng)紅化。
科普短視頻創(chuàng)作者李永樂，原本就是一名高中物理教師，他將某一科學原理置于一個具體的生活場景之中，比如，將博弈論帶入人人深有感觸的堵車問題等，深入淺出而又極具趣味性地科普科學理論。對于這一副業(yè)，李永樂老師有著超越個人層面之外的理解：“做在線教育一定程度上能夠促進教育公平，我想讓學生以最低的代價獲得最優(yōu)質的教育資源”。、
抖音網(wǎng)紅向波，四川廣元中學的一名化學教師，粉絲量已經(jīng)超過三百萬，點贊數(shù)幾十萬的視頻比比皆是，可以說是一個“網(wǎng)紅”了。
不一而足，教師也可以走向網(wǎng)紅之路，有流量就意味著廣告價值的時代，無疑可以增添收入。信息技術經(jīng)歷了一個從傳播工具到基礎性社會要素的發(fā)展過程，“媒介即訊息”，互聯(lián)網(wǎng)從本質上改變了人們的思維方式、生活方式，改變了人與人連接的場景，進而引發(fā)了社會資源分配規(guī)則的變化，由此成為一種新的權力來源，更多地為原社會中相對無權者賦權，打破既已形成的權力和資源壟斷。
上世紀80年代，時代賦予了個人階層跨越的機遇，教師作為知識分子抓住機遇躍身為霸道總裁，毫不稀奇，如今的時代，知識依舊是硬通貨，階級固化的當下，企業(yè)家+科學家組合或許是教師躍升為行業(yè)大佬的唯一路徑。最為典型的例子當屬商湯科技的湯曉鷗。
1985年從遼寧鞍山一中進入中國科大并于1990年獲學士學位，1991年于美國羅徹斯特大學獲碩士學位，1996年于麻省理工學院獲博士學位。曾任香港中文大學信息工程系主任及教授，中國科學院深圳先進技術研究院副院長。2005-2008年擔任微軟亞洲研究院視覺計算組主任。其發(fā)明的人臉識別技術成為世界上第一個超過人眼識別能力的計算機算法，并于2015年獲人工智能領域影響因子最高的國際學術會議AAAI首次設立的最佳學生論文獎。他在2009年獲得計算機視覺領域兩大頂級國際學術會議之一CVPR最佳論文獎，這是CVPR歷史上來自亞洲的論文首次獲獎。
如今大名鼎鼎的商湯科技正是湯曉鷗于2014年創(chuàng)辦的，當聽聞湯曉鷗要成立公司時，立馬從實驗室涌過來50多名博士、博士后學生。
有了人，就有了技術，有了尖端技術，自然能跨越階層，從老師到行業(yè)大佬之路或許并不遙遠。商湯科技一開始就與小米、華為、美圖以及圖聊軟件FaceU、Snow等品牌開啟合作，其中具體的產(chǎn)品落地如小米的寶寶相冊，中國移動主要通過身份證OCR識別和人臉識別技術的實名認證等。
2018年5月，在第二十屆中國科協(xié)年會開幕式上，阿里巴巴集團董事局主席馬云出席，并發(fā)表題為《因為相信，所以看見》的演講，演講中表示：
今天是科學家和企業(yè)家最好的時代，第三次技術革命的變革機遇，中國對全世界的擔當，決定了今天是企業(yè)家和科學家最有作為的年代，科學家和企業(yè)家必須完美結合。過去科學家和企業(yè)家互相看不起，科學家覺得我們商人臭銅氣，我們也覺得科學家清高自大。
其實企業(yè)家是社會經(jīng)濟學中的科學家，科學家是研究領域里面的企業(yè)家，科學家沒有企業(yè)家是市場經(jīng)濟中的瞎子，企業(yè)家沒有科學家是瘸子。科學家和企業(yè)家的共同點是因為相信而看見，只有創(chuàng)新的精神，只有敢于擔當，才誕生了企業(yè)家和科學家。
人民教師馬云的這一番話或許指出來教師成為大佬的唯一出路——科學家+企業(yè)家組合。
雖然教師行業(yè)很難再誕生出大佬，但是再厲害的大佬也都受過教師從業(yè)者的恩澤，在線教育行業(yè)沒有人民教師的參與總將是空談，商業(yè)至上的年代，教師依舊是最偉大而神圣的職業(yè)，教師節(jié)之際，為奮斗在一線的千萬教師從業(yè)者打call。
【鈦媒體作者介紹：科技自媒體劉志剛，訂閱號：互聯(lián)網(wǎng)江湖，微信號：13124791216，轉載保留作者版權信息，違者必究。】
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太多的馬云未必是什么好事??！