真格基金聯(lián)合創(chuàng)始人 王強(qiáng)
“教育界是朝陽產(chǎn)業(yè)，用AI改變教育行業(yè)的征途，才剛剛開始。”4月26日，由真格基金主辦的首場創(chuàng)業(yè)加速器“教育+AI”沙龍活動上，真格基金創(chuàng)始合伙人王強(qiáng)如是說。
王強(qiáng)既在貝爾實驗室任職過技術(shù)崗位，也有教育行業(yè)多年的經(jīng)驗，他與俞敏洪和徐小平一道創(chuàng)立了新東方。
而據(jù)鈦媒體了解到，他現(xiàn)在還是一家教育公司“一起科技”的董事長。這是王強(qiáng)作為投資人以來，在其所投企業(yè)唯一出任董事長的公司。
在他看來，AI+教育必須分為兩個階段。第一個階段是把現(xiàn)在所有的線下成熟的培訓(xùn)方式和內(nèi)容先數(shù)字化，從而提高管理效率。
第二階段才是真正進(jìn)入AI+教育的階段，用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的習(xí)慣、技能和成長路徑，真正有針對性地來制定他個人成長的教育方案。
在王強(qiáng)看來，AI時代將顛覆所有的教育產(chǎn)業(yè)的各個層次，讓每個層次重新誕生、產(chǎn)生無窮的意義和價值。從事教育行業(yè)的工作者，一定要把握住人類技術(shù)的前沿趨勢。
不過，王強(qiáng)也認(rèn)為，在未來很長一段時間內(nèi)，AI在我們理解范圍內(nèi)，還是一個技術(shù)手段。但是，可以想象未來，它會像現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)一樣，進(jìn)入人們的血液，像呼吸一樣無法離開。
在AI技術(shù)成熟的第二個階段，它一定會倒逼所有的我們千百年來積攢的知識組合的變化，也許教科書沒有了存在的必要，甚至是課堂的普遍性知識變得不必要。很有可能，會有一個完全屬于個人化的知識世界誕生。
“雖然這個巨變可能會來得很晚，但是它一定會發(fā)生。”王強(qiáng)說。（本文首發(fā)鈦媒體，編輯整理/李程程）
大家看到互聯(lián)網(wǎng)這一代和AI這一代，我覺得有個類比?；ヂ?lián)網(wǎng)把所有現(xiàn)實的東西數(shù)字化，所以它達(dá)到了第一個無論是商業(yè)模式、傳播模式、知識制造方式，它的第一個模式是產(chǎn)生了一對多。也就是說任何一個東西，不能夠超越一、超越N，它就不是互聯(lián)網(wǎng)。
如果知識它被數(shù)字化了，它可以通過有限的傳播途徑，瞬時從一達(dá)到無窮多。這是互聯(lián)網(wǎng)時代。
那么AI時代在我看來，必將到來一個嶄新的時代，它和互聯(lián)網(wǎng)時代一個本質(zhì)區(qū)別是什么？它必須回歸到多對一。也就是說任何一個將來有限的個人的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)能力的普及，和傳統(tǒng)線下和互聯(lián)網(wǎng)時代的一個教育的本質(zhì)最大的區(qū)別是，它應(yīng)該完成多個部門、多種大數(shù)據(jù)的匯合，然后圍繞一個終端的用戶和學(xué)習(xí)者，來制定他個人“有限”的成長路徑。
看似簡單，但是他動用的是全部的資源，各個層次的資源，來完成一個非常難以逾越的契機(jī)，完成了一個非常精準(zhǔn)的目標(biāo)。
如果我們現(xiàn)在的科技手段，不能夠跨越傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)時代，其實我覺得AI，在我看來分兩個階段，第一個我們先數(shù)字化現(xiàn)在所有的線下成熟的培訓(xùn)方式，所有的內(nèi)容，通過數(shù)字化的管理，從效率上得到極大的提升。
然后第二階段，我覺得才是真正進(jìn)入AI+教育這個階段。真正用大數(shù)據(jù)分析了學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)生的技能，他的成長路徑，那個時候才可能會有真正針對他個人的成長。
所以在很長遠(yuǎn)的階段，任何技術(shù)手段，如果能夠增強(qiáng)我們現(xiàn)在人類習(xí)得的所有的行為、獲取信息的速度、梳理信息的速度、分類信息的速度，把這個有效的信息，組建成我們稱之為有結(jié)構(gòu)的信息，就是真正知識的這個過程，那這個是很漫長的。而這個階段過了以后，我覺得可能AI就會以另一個方向向我們匯報。
它會通過人機(jī)交互的方式，它會通過生物芯片的方式，通過更加有效地和我們?nèi)梭w相結(jié)合的方式，直接和我們大腦互動，那個時候，嶄新的教育的方式，可能就不是我們現(xiàn)在的理解的，把傳統(tǒng)的幾千百年教育已經(jīng)成熟的成果、過程、信息只是完全數(shù)字化，重新排列組合的過程。
那個時候，必將誕生嶄新的、純粹屬于個人的知識習(xí)得、知識產(chǎn)生、知識傳播的這個方式，可能這個時候，知識就不是千百年過程積淀的東西，才稱為知識。可能就像現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)一樣，他們是及時性的獲得的東西，就是對你個人最有效的知識了。
所以我覺得我們從業(yè)人員，這個教育界從業(yè)人員，我們面對的是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，這個朝陽產(chǎn)業(yè)，多么早呢，其實這個太陽還沒從地平線上爬起來。在我看來，真正用AI來注入、改變整個教育行業(yè)，不僅是中國的教育行業(yè)，甚至引領(lǐng)世界，改變?nèi)祟悓W(xué)習(xí)、獲取知識、組建知識、傳播知識的這個時代才剛剛開始。
新東方加學(xué)而思這兩個加起來350億美元的市值，再乘以匯率，他們倆已經(jīng)占了上千億了。但是看看雨后春筍般，如VIPKID、一起教育科技這樣新的獨角獸，以更快的速度在誕生。為什么呢？因為他們和傳統(tǒng)方式相比，他們是站在另外一個維度，開始他們的探索。那這個速度起步就更快，它所開拓的視野更加寬廣。
在這種情況下，做教育的同仁們，我們一定要把握住人類技術(shù)和面對整個人類對自我更新的所謂教育的這種終極追求的這種大市場的這種意識，疊加在一起，我們才能夠從商業(yè)價值、從社會價值、從個人價值，都能夠做得巨大的一個東西。
所以我從另一個角度來講，我說這個AI時代，其實它將顛覆所有的教育產(chǎn)業(yè)的各個層次，讓每個層次重新誕生、產(chǎn)生無窮的意義和價值。所以它不僅意味著只是往未來走，它將回望，要把所有已經(jīng)走過的東西重新翻一遍，所以如果你是適應(yīng)于重新翻一遍的這樣的一個產(chǎn)業(yè)鏈的東西，那你有大量的潛力。
你是從現(xiàn)在出發(fā)面向未來的，你仍然有大量的想象空間。在這個時候，我們從知識結(jié)構(gòu)來說，要擁抱這個技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，我們要積極研討所有的技術(shù)手段。因為AI可能在未來很長的時間，它只是在我們的理解，還是一個技術(shù)的手段。
但是在可以想象的未來，它像現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)一樣，它一定會走進(jìn)我們的血管里、血脈里，讓我們不知不覺就像呼吸空氣一樣離不開它。去年我記得有一次跟李飛飛聊，我說李飛飛教授，要什么樣聰明的這個人才能進(jìn)這樣的人工智能實驗室？她說，其實我們不是招非常聰明的人，我們要招“全”，就是整個理解人性譜系的人。
因為在她看來，整個的AI在未來，它不單單的是一個純粹的、冰冷的技術(shù)手段了。因為AI，它將像空氣一樣，像血液一樣，滲透到人的每一個生活領(lǐng)域，滲透到我們的生理的每一個層次，甚至將來直通我們的細(xì)胞。人機(jī)交互干什么呢？是要“擊穿”我們的細(xì)胞。
這次AI的革命，它必將做出太多顛覆性的這個暢想。
所以我覺得我們從這里出發(fā)，要么一對多，一對多它所帶來的一個最大的好處就是讓所有的優(yōu)質(zhì)資源，一下扁平化的、快速化、即時化的通到了社會的各個末梢，真正的教育公平才可能達(dá)到。
另外一個更加優(yōu)質(zhì)的人，如果我們能夠用這樣“多”的方式，多的信息，多的分析，真正為一個學(xué)習(xí)者來考量他自己的成長，那我們作為教育工作者，其實是真正走進(jìn)了教育的靈魂。因為只有通過這樣，通過大量的多層次、多維度對一個人精準(zhǔn)的去服務(wù)，那這個人的成長的思考會加快，那他對社會進(jìn)行貢獻(xiàn)的這個時段會提前，所以這個是我們所承擔(dān)的使命。
不僅教育公平，我們更加個性化，然后探討未來這個AI，不僅增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的智力，將來有一天，第二階段在我看來，將來整個AI的技術(shù)的成熟，通用AI的將來的誕生，它一定會倒逼著所有我們千百年來積攢著的知識組合的方式發(fā)生巨變。雖然這個巨變可能來得會很晚，但是它一定會發(fā)生。到時候是不是有一個普遍的教科書存在的必要？是不是這個真正課堂的普遍性的知識不必要了？
我都覺得有可能，如果我們更加積極的暢想的話，可能有一天真就不一樣了，就完全屬于個人化的一個知識的世界會誕生。因為只有屬于你完全個性的、內(nèi)在的，和你生理、心理緊密相連的一個技能的架構(gòu)、知識的架構(gòu)、世界觀的架構(gòu)，可能才是你征服你眼前的世界一個最重要的東西。
所以最后呢，我想用康德的一段描述呢來終結(jié)，其實康德那時候沒有AI，但我覺得他作為一個哲學(xué)家，他實際上早就預(yù)見了。因為在柏拉圖之后，他是第一個非常清晰地把世界一分為二的一個人。
他說我們面對的一個是可感的世界，而知識只是圍繞著可感的世界。在另一個地方，是還存在著一個不可知的世界，那個不可知的世界，人是可以通過想象來通達(dá)的，雖然邏輯在那時候已經(jīng)無能為力了。我覺得康德當(dāng)年所設(shè)想的可感知的世界和不可知的世界，但是你可以想象的世界，實際上通過AI會把它有效地結(jié)合起來。
那未來的教育，是讓更多的二維影像可以想象的，目前我們所有的知識把我們帶不到的地方，然后我們從這個帶不到的地方，再往前走一步，看到現(xiàn)在看到的是黑暗的、朦朧的，但是未來是精細(xì)的、遙遠(yuǎn)的紀(jì)實，這是我理解AI的辦法的，感謝大家，謝謝。
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我常說：信息是人的第一重要的非本能性的需求。即使是信息需求都無法和呼吸需求相比，更何況是互聯(lián)網(wǎng) ！
“ 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入人們的血液，像呼吸一樣無法離開 ” -------- 你確定這是現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)嗎？