杜克大學(xué)第10任校長(zhǎng)文森特·普萊斯（Vincent Price
1850年，在經(jīng)歷了絕少晴朗天氣的98天之后，時(shí)年僅有19歲的廣東香山縣人容閎乘坐的“女獵人號(hào)”帆船終于抵達(dá)了紐約。
那時(shí)狂風(fēng)在我們身后惡煞般地哀嚎、呼嘯，好像一群無(wú)形的古希臘復(fù)仇女神在追逐著我們。
多年后，容閎回憶起遠(yuǎn)渡重洋的歲月，對(duì)此依然心有余悸。
19世紀(jì)70年代的中國(guó)正處于水深火熱內(nèi)憂外患的境地之中，同治九年（1870年），曾國(guó)藩在《調(diào)陳蘭彬江南遣片》中提議派遣學(xué)生去往海外留學(xué)，最終達(dá)到“精通其法，仿效其意，使西人擅長(zhǎng)之事，中國(guó)皆能究知，然后可以徐圖自強(qiáng)”的目的。
留學(xué)美國(guó)并有著豐富經(jīng)驗(yàn)的容閎成了清朝赴美留學(xué)生事務(wù)的實(shí)際主事者，1871年，他與第一批留學(xué)幼童踏上了去往美利堅(jiān)大陸的路途。然而，僅僅持續(xù)了四年，中美教育史上的第一次大規(guī)模交流就因?yàn)榍逭斜Ｊ貏?shì)力的阻撓杯葛而無(wú)疾而終。
直到1909年，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的磋商之后，是時(shí)還頗有理想主義氣質(zhì)的美國(guó)政府最終同意建立了庚款留學(xué)機(jī)制，主動(dòng)歸還庚子賠款。到了1914年，美國(guó)政府開(kāi)始實(shí)施二次賠款，將庚子賠款余款全數(shù)返還，其后在1924年建立了中華文化教育基金會(huì)專門用來(lái)管理款項(xiàng)，從1909年到1929年，接受過(guò)庚款資助的赴美留學(xué)生總計(jì)超過(guò)1800人。
早自學(xué)童開(kāi)始，中美之間的交流就已經(jīng)開(kāi)始，至今已經(jīng)有百年以上的歷史，在全球化和現(xiàn)代化潮起潮落的今天，這種交流又有了新的內(nèi)涵和方式。
一面是建校超過(guò)百年的世界知名大學(xué)，一面是設(shè)立至今不過(guò)30余年的中國(guó)最富強(qiáng)的縣級(jí)市。杜克大學(xué)和昆山市之間相隔陸與海，這所全美排名前10的大學(xué)在醫(yī)療、健康及環(huán)境政策等領(lǐng)域積累了豐富的研究和應(yīng)用成果，而昆山則是一座依靠引進(jìn)臺(tái)資迅速完成了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成為一座聞名遐邇的制造業(yè)城市，但即使在無(wú)遠(yuǎn)弗屆的全球工業(yè)供應(yīng)鏈體系中，兩者之間也并沒(méi)有多少無(wú)瓜葛和聯(lián)系。
但是，杜克大學(xué)需要中國(guó)這樣一個(gè)有著龐大工業(yè)體系和拓展研究應(yīng)用場(chǎng)景的市場(chǎng)，而昆山這個(gè)以制造業(yè)起家的工業(yè)化城市則擁有著著產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的迫切渴望。這種產(chǎn)業(yè)鏈之外更深層次的“供需關(guān)系”最終將它們聯(lián)系在了一起。
5年之前，在全球化依然還是時(shí)代主題并發(fā)展得如火如荼的時(shí)候，杜克大學(xué)和昆山市最終合作成立了昆山杜克大學(xué)。對(duì)未來(lái)的預(yù)期和理想仿佛都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，杜克大學(xué)的一流學(xué)術(shù)和研究資源同昆山市自身完整成熟的工業(yè)門類聯(lián)系在一起，以這個(gè)縣級(jí)市為起點(diǎn)，建立一個(gè)輻射中國(guó)最富庶、產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)、環(huán)境醫(yī)療健康等現(xiàn)實(shí)需求最迫切的地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研概念集群，進(jìn)而擴(kuò)散到研究影響更多具有中國(guó)具體國(guó)情的問(wèn)題，并最終將中國(guó)和美國(guó)納入一個(gè)話語(yǔ)體系之中去。
然而，接下來(lái)發(fā)生的一切出乎絕大多數(shù)人的預(yù)料，全球化頻繁受挫，民族主義和右翼勢(shì)力漸漸大行其道，特朗普總統(tǒng)的上臺(tái)更是加劇了這種風(fēng)氣的蔓延，中國(guó)這個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家和美國(guó)這個(gè)最大的發(fā)達(dá)國(guó)家之間也從合作轉(zhuǎn)入到對(duì)立對(duì)抗的關(guān)系之中。
最終，一切思想、理念和實(shí)際利益的紛爭(zhēng)結(jié)成貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)的惡果，落在喧囂的大地上迸裂出讓每個(gè)人都深受影響的膿汁。
全球化正面臨著前所未有的危機(jī)，現(xiàn)代化也有萎縮變質(zhì)的可能性，在這種時(shí)候，在中國(guó)與美國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)乃至軍事等諸多領(lǐng)域的分歧不斷加重的時(shí)候，在人們彼此之間無(wú)理由的猜疑、攻訐不斷加深的時(shí)候，我們似乎更有必要回望百年前的容閎和那批幼童。
然后，我們就會(huì)自然而然地得出這樣一個(gè)結(jié)論：教育和文化的交流永遠(yuǎn)是兩國(guó)交往中影響最深遠(yuǎn)的部分，這種聯(lián)系也最不容易受到兩國(guó)關(guān)系的冷熱影響，研究者固然各有其國(guó)籍和立場(chǎng)，但是學(xué)術(shù)研究本身卻往往能夠超脫這些暫時(shí)的利益紛爭(zhēng)。
在杜克大學(xué)歷史上，文森特·普萊斯（Vincent Price）教授之前只有9位校長(zhǎng)，普萊斯教授本身此前還在賓夕法尼亞大學(xué)擔(dān)任了8年教務(wù)長(zhǎng)，在上任校長(zhǎng)退休之后，普萊斯校長(zhǎng)從諸多候選人中脫穎而出成為新一任校長(zhǎng)，而昆山杜克大學(xué)則是他首次出訪，其中的意義自然不言而喻。
在接受我們采訪的過(guò)程中，普萊斯校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)合辦大學(xué)的堅(jiān)定支持，他曾經(jīng)提出杜克大學(xué)需要去“定義和解決社會(huì)的巨大挑戰(zhàn)”，從一個(gè)有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)管理者的角度出發(fā)，普萊斯校長(zhǎng)討論了一所大學(xué)如何更好參與社區(qū)和社會(huì)服務(wù)，他對(duì)大學(xué)的期許不止是進(jìn)行一流的學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)創(chuàng)新與解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)更是一座不斷提供開(kāi)放包容思想和多元價(jià)值觀推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷進(jìn)步的場(chǎng)所，為公民權(quán)利、社會(huì)和諧發(fā)展等議題提供意見(jiàn)。
在中國(guó)問(wèn)題上，這位曾經(jīng)參與創(chuàng)辦了沃頓中國(guó)中心的學(xué)者對(duì)合辦大學(xué)的意義價(jià)值也有自己深刻而具體的認(rèn)識(shí)并給出了自己的建議，他將中國(guó)視為全球化不可分割的一部分，認(rèn)為解決中國(guó)的需要也將解決全球的需要。
Q = 鈦媒體
A = 杜克大學(xué)第10任校長(zhǎng)文森特·普萊斯（Vincent Price）
Q：從教育家和高校行政管理人員的角度出發(fā)，您對(duì)杜克大學(xué)未來(lái)的規(guī)劃和期許是怎樣的？
A：正如我所說(shuō)，杜克大學(xué)是全球領(lǐng)先的高等學(xué)府。對(duì)于杜克大學(xué)的未來(lái)發(fā)展，我制定了5項(xiàng)計(jì)劃。
第一，致力于招募最優(yōu)秀的人才，包括教師、學(xué)生和工作人員，以解決全球最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們從事的是人才培養(yǎng)工作，因此，我最大的意愿是確保我們擁有最優(yōu)秀的教師、學(xué)生和員工。
其次，我對(duì)重新定義21世紀(jì)的教與學(xué)很感興趣。技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革。但是，這些資源尚未充分用于教育目的。我認(rèn)為，杜克大學(xué)能夠、而且也將會(huì)成為在全球范圍內(nèi)抓住新技術(shù)機(jī)遇的領(lǐng)先高校。
第三，我希望關(guān)注我們所在的社區(qū)，把我們的社區(qū)建設(shè)成為最健康、最有活力、最多樣化、最熱情友善的社區(qū)。
第四，杜克大學(xué)已做好充分準(zhǔn)備，在區(qū)域和全球范圍內(nèi)建立合作伙伴關(guān)系，昆山杜克大學(xué)就是這方面工作的典范之作。未來(lái)我希望杜克大學(xué)能夠致力于伙伴關(guān)系的建設(shè)，我認(rèn)為這是取得真正進(jìn)展的最佳途徑。
第五，也是最后一點(diǎn)，我希望看到我們能充分發(fā)揮杜克大學(xué)全球校友網(wǎng)絡(luò)的潛力。目前，全球有數(shù)十萬(wàn)杜克校友。他們一直與杜克的教師、學(xué)生和工作人員緊密合作，共同發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)的理念做出真正的承諾。
Q：您曾經(jīng)提出杜克大學(xué)要致力于定義和解決社會(huì)的巨大挑戰(zhàn)，如何去定義和解決這些挑戰(zhàn)？
A：我想再次回到杜克大學(xué)著力于建設(shè)伙伴關(guān)系的規(guī)劃。
杜克大學(xué)擁有大量的智力、研究和智慧資源，我們很擅長(zhǎng)解決問(wèn)題。但是我認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)社會(huì)最大挑戰(zhàn)的最重要方法是與外部伙伴的合作，例如，與政府合作，與企業(yè)合作，與非營(yíng)利組織合作，去傾聽(tīng)他們的需求。
有人說(shuō)高等學(xué)府說(shuō)得太多，聽(tīng)得太少，這種批評(píng)可能也有一定的道理。因此，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最佳機(jī)會(huì)是聽(tīng)取其他團(tuán)體的意見(jiàn)，再將這些問(wèn)題帶回到大學(xué)中，開(kāi)始組建適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)，然后再一個(gè)一個(gè)地解決問(wèn)題。
Q：從研究、服務(wù)和教育三方面出發(fā)，您認(rèn)為杜克大學(xué)如何更好地去推動(dòng)世界的發(fā)展？
A：首先，我們需要認(rèn)識(shí)到，杜克大學(xué)需要具有全球性思維，將全球性問(wèn)題納入到課程設(shè)置中，因?yàn)楫?dāng)今世界所面臨的絕大多數(shù)問(wèn)題都需要在全球背景下才能加以正確的理解。因此，我們需要做的第一件事，就是通過(guò)課程設(shè)置，在校園中進(jìn)行全方位的國(guó)際化思考。
其次，我們需要建立一個(gè)多元化的社區(qū)。杜克大學(xué)需要從全球招收學(xué)生，盡量地從更多的不同角度處理問(wèn)題。
第三，杜克大學(xué)需要在全球各地尋找、建立合作伙伴關(guān)系。昆山杜克大學(xué)就是一個(gè)很好的例子。杜克大學(xué)在世界各地都很活躍，與各地的合作伙伴鼎力協(xié)作，例如，啟動(dòng)交換項(xiàng)目，涉及學(xué)生、教師和工作人員等。因此，杜克大學(xué)在全球影響力也在不斷增強(qiáng)。
Q：您曾經(jīng)提出要讓杜克大學(xué)成為高等教育中開(kāi)放、多元化和包容性的一個(gè)典型，現(xiàn)在，美國(guó)多元價(jià)值觀遭受空前挑戰(zhàn)，您認(rèn)為杜克大學(xué)應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用去創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、多元化和包容性的環(huán)境？
A：這個(gè)問(wèn)題的解決在很大程度上取決于，我們需要仔細(xì)思考如何最好地展開(kāi)對(duì)話。
人們往往急于做出判斷，堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)是正確的。但是，對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，其安身立命的原則當(dāng)然也是定義杜克大學(xué)的基本原則，就是能夠退后一步，仔細(xì)傾聽(tīng)，了解其他人的處境、觀點(diǎn)以及他們處理問(wèn)題的方式。
這涉及到相互尊重。我認(rèn)為做到這一點(diǎn)，需要樹立典范，需要大量的實(shí)踐。我相信，美國(guó)社會(huì)目前的觀點(diǎn)對(duì)立其實(shí)在世界各地也都普遍存在。我的信念是，教育是應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)、緩解這些對(duì)立局面的最可靠途徑。
Q：在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)如何才能更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任來(lái)服務(wù)社會(huì)？
A：首先，正如我說(shuō)過(guò)的那樣，我們需要認(rèn)識(shí)到人才的真正潛力，并認(rèn)識(shí)到大多數(shù)社會(huì)的資源分配普遍存在不平等的問(wèn)題。因此，我們有義務(wù)盡可能解決隨之而來(lái)的各種差距。在人類歷史的進(jìn)程中，教育已證明是縮小這些差距的有力工具。
因此，除了秉持建設(shè)性的懷疑態(tài)度和開(kāi)放的心態(tài)之外，我認(rèn)為，教育還灌輸了一種深刻的責(zé)任感、一種對(duì)待他人的坦誠(chéng)的人道主義態(tài)度和一種本著真正深入的合作精神發(fā)展而來(lái)的解決問(wèn)題的能力。因此，杜克大學(xué)歷史上一直在區(qū)域內(nèi)、目前在全球范圍內(nèi)對(duì)此身體力行。我相信，在很長(zhǎng)的時(shí)間里，教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)證明了它們有能力做到這一點(diǎn)。
Q：創(chuàng)新在您看來(lái)那么重要，那么您認(rèn)為如何更好地促進(jìn)杜克大學(xué)和昆山杜克大學(xué)的創(chuàng)新研究及其應(yīng)用？
A：我認(rèn)為可以采取多種方式推動(dòng)創(chuàng)新。
一是融合教學(xué)和研究，使學(xué)生不僅僅直接從教授那里獲取知識(shí)，而且還要積極參與解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們鼓勵(lì)他們將這些新發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為有用的創(chuàng)意、開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品或新的做法。因此，杜克大學(xué)啟動(dòng)了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。我們發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)揮了非常重要的作用，讓學(xué)生可以在接受教育的同時(shí)成為創(chuàng)業(yè)家。
此外，我們也同樣地支持教師們創(chuàng)業(yè)。當(dāng)教師們產(chǎn)生了有用的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，杜克大學(xué)可以支持老師們將這些發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品和新的實(shí)踐，并配以推動(dòng)這種轉(zhuǎn)化所需的不同資源，以充分實(shí)現(xiàn)這些新發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。
例如，杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)院覆蓋了廣泛的領(lǐng)域，從醫(yī)學(xué)的基本發(fā)現(xiàn)到各種臨床實(shí)踐，從根本上說(shuō)，這是為了縮短重要發(fā)現(xiàn)到實(shí)際應(yīng)用所需的時(shí)間。因此，高等院校有獨(dú)特的能力，縮短知識(shí)到實(shí)踐的周期，加快把想法付諸實(shí)施的能力。這就是我對(duì)創(chuàng)新的定義。創(chuàng)新縮短了創(chuàng)造力的火花與新實(shí)踐或新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)之間的距離。我們?cè)诙趴舜髮W(xué)正是這么做的，我期待昆山杜克大學(xué)也將這樣做。
昆山杜克大學(xué)的獨(dú)特位置，吸引了來(lái)自全球的學(xué)生
Q：在全球化和民族主義彼此對(duì)抗的當(dāng)代，您對(duì)全球化未來(lái)的趨勢(shì)持怎樣的態(tài)度？您感到樂(lè)觀還是悲觀？
A：我想很多人都認(rèn)為我天性樂(lè)觀，我正好個(gè)性如此。我對(duì)全球化的最終影響秉持樂(lè)觀的態(tài)度，因?yàn)槲艺J(rèn)為，隨著市場(chǎng)變得更加全球化，隨著各經(jīng)濟(jì)體更加明顯地相互依存，這需要人類合作。有些地方有時(shí)會(huì)產(chǎn)生退出全球化活動(dòng)的沖動(dòng)，這是可以理解的，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，我認(rèn)為這種做法已經(jīng)被證明是不明智的，而且通常是徒勞的。
隨著全球化趨勢(shì)的發(fā)展，我相信，全球化必將伴隨著更緊密的合作。目前，這種情況不會(huì)想當(dāng)然地發(fā)生。這需要人們的審慎思考，而這正是教育的意義。因此，教育的作用是促進(jìn)有效的協(xié)調(diào)與合作，并實(shí)現(xiàn)全球化的最佳積極潛力。否則，我想你們會(huì)看到，正如我們暫時(shí)所觀察到的那樣，有些國(guó)家退守到僅關(guān)心本地問(wèn)題，開(kāi)始抵制全球化的發(fā)展趨勢(shì)。但是，我認(rèn)為，全球化的長(zhǎng)期影響將是積極正面的。
Q：在全球化過(guò)程中引發(fā)了貧富分化、環(huán)境污染和科技侵犯公民隱私等問(wèn)題，大學(xué)能做些什么來(lái)解決它們？
A：這是一個(gè)極好的問(wèn)題。你問(wèn)到了一個(gè)非常重要的挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為，有足夠的研究表明，在大多數(shù)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)中，當(dāng)創(chuàng)新、新創(chuàng)意或者新技術(shù)產(chǎn)生時(shí)，如果不加以干預(yù)，通常你所看到的情況是，那些最有能力利用這些新信息或者能夠使新技術(shù)發(fā)揮最佳效應(yīng)的人將會(huì)獲得所有的好處以及意外的收益，而那些最沒(méi)有能力的人將落在后面。
但這些并不是不可避免的模式。
因此，人們需要深思熟慮的參與，以確保實(shí)現(xiàn)這些新技術(shù)和新創(chuàng)意的全部益處。同時(shí)，我們還需要確保最多的人能夠從中受益。有多種方法可以做到這一點(diǎn)。
其中一些方法是，如果有些人資源不足，那就給與他們幫助，讓他們能夠參與其中，而不會(huì)被拋在一邊。正如我以前說(shuō)過(guò)的那樣，還有一些方法涉及到公共政策，而這些公共政策必須真正植根于合作與協(xié)作之中。我認(rèn)為，通過(guò)各種辦法結(jié)合使用，這些差距并非不可避免。存在差距是一種自然趨勢(shì)，但隨著時(shí)間的推移，差距也可以得以縮短或矯正。
Q：您領(lǐng)導(dǎo)了賓大沃頓中國(guó)中心的創(chuàng)建，您認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)在存在哪些問(wèn)題？
A：我想在中國(guó)生活的人們應(yīng)該比我更了解中國(guó)目前發(fā)展存在哪些問(wèn)題。但我的感覺(jué)是，提供醫(yī)療保健是一個(gè)非常重大的挑戰(zhàn)。有效地管理環(huán)境資源，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)；減少污染；成功地從工業(yè)活動(dòng)過(guò)渡到服務(wù)經(jīng)濟(jì)，所有這些都是中國(guó)所面臨的重要挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為，在這些領(lǐng)域，高等教育機(jī)構(gòu)可以發(fā)揮巨大的作用。因此，匯集我們?cè)诟叩冉逃?、醫(yī)療保健方面的專業(yè)知識(shí)，不僅僅是提高抗擊疾病能力等基本發(fā)現(xiàn)，而是對(duì)提供醫(yī)療保健的思考、對(duì)個(gè)性化醫(yī)療的思考、對(duì)人口健康方法的思考，所有這些知識(shí)和思考都至關(guān)重要。
而且，高校的智慧結(jié)晶不僅僅對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)世界其他地方也一樣重要。同樣，環(huán)境資源管理對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重大的挑戰(zhàn)，但這同時(shí)也是一個(gè)全球性的挑戰(zhàn)。
因此，從這個(gè)意義上講，我認(rèn)為解決中國(guó)的需要也將解決全球的需要。
Q：美國(guó)是最大的發(fā)達(dá)國(guó)家，而中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家。中美在亞太和國(guó)際事務(wù)中扮演著越來(lái)越重要的角色，作為兩個(gè)大國(guó)，它們之間既有共同利益又有彼此沖突。作為大學(xué)校長(zhǎng)，您認(rèn)為高校能夠做些什么讓中美兩國(guó)和平發(fā)展？
A：我們可以做的第一件事是，在全球范圍內(nèi)分析經(jīng)濟(jì)進(jìn)程和社會(huì)進(jìn)程，了解問(wèn)題背后的基本事實(shí)?，F(xiàn)在，各種說(shuō)法甚囂塵上。但是，如果這些說(shuō)法不符合事實(shí)，我們就會(huì)遇到挑戰(zhàn)。而教育機(jī)構(gòu)的使命是，不管怎么樣，都要盡可能地以事實(shí)為基礎(chǔ)。
從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是在根據(jù)廣為接受的假設(shè)來(lái)尋求真理。所以這就是為什么人們有時(shí)會(huì)說(shuō)，每個(gè)人都有權(quán)發(fā)表自己的意見(jiàn)，但他們無(wú)權(quán)認(rèn)定自己所知的就是事實(shí)。因此，在共同的框架內(nèi)理解事實(shí)是重要的第一步。
第二個(gè)重要步驟是匯集不同的觀點(diǎn)。充分利用我們的多樣性和開(kāi)放的思想，思考創(chuàng)造性的解決方案。如果各方都意識(shí)到彼此間相互依存，這就為適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)、適當(dāng)?shù)暮献鳑Q策創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。這是一個(gè)很好的前進(jìn)方向。
昆山杜克大學(xué)夜景
Q：中美合辦的昆山杜克大學(xué)作為中美兩國(guó)交流的一座橋梁，您認(rèn)為昆山杜克大學(xué)如何能更好地發(fā)揮這個(gè)作用？
A：我認(rèn)為昆山杜克大學(xué)是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)舉。這是一所國(guó)際大學(xué)。昆山杜克大學(xué)是杜克大學(xué)、昆山市和武漢大學(xué)合作的結(jié)晶，它不僅僅是一個(gè)中美機(jī)構(gòu)，而是希望成為一個(gè)全球性高校。這是昆山杜克大學(xué)非常重要的優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為，這也是一個(gè)重新思考課程設(shè)置、學(xué)術(shù)項(xiàng)目以及研究項(xiàng)目的巨大機(jī)會(huì)，不必像其他高校一樣顧慮傳統(tǒng)，僅能在既定的框架內(nèi)行事。
所以，這是昆山杜克大學(xué)難得的機(jī)會(huì)。我正在推動(dòng)這所年輕的高校繼續(xù)向前發(fā)展。昆山杜克大學(xué)的教師們迸發(fā)了巨大的創(chuàng)造力，他們對(duì)這個(gè)創(chuàng)新型高校充滿了熱情。
一方面，昆山杜克大學(xué)的師資依靠杜克大學(xué)、武漢大學(xué)和其他高校的傳統(tǒng)方式和成熟做法，另一方面，他們?cè)谶@里開(kāi)創(chuàng)了全新的實(shí)踐。我們?cè)诮衲昵锛居瓉?lái)了首屆本科生，他們也是開(kāi)拓者。我認(rèn)為，正是這種熱情迎接挑戰(zhàn)的精神將推動(dòng)整所高校向前發(fā)展。所以，我同意你的看法，昆山杜克大學(xué)代表著一個(gè)巨大的機(jī)會(huì)。
Q：中國(guó)正在大力學(xué)習(xí)美國(guó)經(jīng)驗(yàn)。但是，兩國(guó)有很大的不同。您對(duì)正在學(xué)習(xí)美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)地方政府、企業(yè)和高校有哪些建議？
A：我認(rèn)為，挑戰(zhàn)不僅僅在于采納其他地方的做法，而是做出適應(yīng)性調(diào)整。
因此，在借鑒其他地方的做法，或把其他地方的創(chuàng)意融入到當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境中時(shí)，很重要的是先停下來(lái)，問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：怎么才最能滿足我們的需要？我認(rèn)為，各種創(chuàng)意會(huì)自然而然地相互作用，并滲透到大量人口中，或散布到全球各個(gè)地方，只有當(dāng)這些創(chuàng)意和本土環(huán)境充分融合——就像是生長(zhǎng)于這片土壤中時(shí)，才能發(fā)揮最大的潛力。與其說(shuō)是創(chuàng)意的輸入，不如說(shuō)是通過(guò)當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐進(jìn)行過(guò)濾、篩選后，對(duì)舶來(lái)的創(chuàng)意進(jìn)行再創(chuàng)造。
我認(rèn)為，高等學(xué)府正在努力創(chuàng)造條件，使這種再創(chuàng)造成為可能。當(dāng)然，昆山杜克大學(xué)的創(chuàng)建正是為了幫助這種再創(chuàng)造的發(fā)生。我認(rèn)為，我們也需要從我們的歷史中學(xué)習(xí)，我們有各種各樣的歷史——國(guó)家歷史，地方歷史，全球歷史，所以事情的發(fā)展往往是獨(dú)特歷史軌跡的產(chǎn)物。
像昆山杜克大學(xué)這樣的高校所能創(chuàng)造的是，在全球范圍內(nèi)加深文化理解的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，人們賦予這項(xiàng)工作前所未有的重要性。所以，通過(guò)招收國(guó)際學(xué)生群體和國(guó)際師資隊(duì)伍，我們優(yōu)化了理解文化敏感度的機(jī)會(huì)。
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