商學(xué)院
鈦媒體注：總裁班、商學(xué)院......伴隨創(chuàng)業(yè)大潮而來(lái)的是一股商學(xué)院熱。除了眾所周知的BigFour：長(zhǎng)江、中歐、北大、清華之外，這些商學(xué)院當(dāng)年的畢業(yè)生也開(kāi)始設(shè)立“企業(yè)大學(xué)”，比如馬云在今年年初正式啟動(dòng)的阿里巴巴“湖畔大學(xué)”，面向嚴(yán)格篩選的企業(yè)家學(xué)員收取28萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。按照馬云的話(huà)說(shuō)，“想把湖畔打造成一所非典型的商學(xué)院”。是不是典型的商學(xué)院也需要新對(duì)手了？推薦陳雪頻的專(zhuān)欄文章：
因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，我?huì)經(jīng)常和一些商學(xué)院管理者以及教授交流。他們雖然在公開(kāi)場(chǎng)合表示對(duì)商學(xué)院的未來(lái)很有信心，但在私下交流中卻表達(dá)了深深的憂(yōu)慮。一方面，現(xiàn)在招生越來(lái)越困難，生源質(zhì)量和以前相比在下滑；另一方面，現(xiàn)有學(xué)員對(duì)商學(xué)院的滿(mǎn)意度也在降低，他們覺(jué)得商學(xué)院教的知識(shí)嚴(yán)重老化，和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。
如果說(shuō)名校的MBA和EMBA還有文憑這個(gè)“護(hù)城河”，那么各種總裁班面臨的市場(chǎng)沖擊更大。有一個(gè)商學(xué)院教授整理了200多份總裁班的招生簡(jiǎn)章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)85%的課程近似，76%的師資一樣，同質(zhì)化非常嚴(yán)重?，F(xiàn)在的總裁班的學(xué)員質(zhì)量、課程品質(zhì)和滿(mǎn)意度都不像以前那么高了，大家都在拼營(yíng)銷(xiāo)能力。
一個(gè)機(jī)構(gòu)要想可持續(xù)發(fā)展，必須要同時(shí)具備兩個(gè)條件：第一是“城墻”（客戶(hù)價(jià)值）足夠高，第二是“護(hù)城河”（差異化優(yōu)勢(shì)）足夠?qū)挕?/p>
對(duì)于商學(xué)院而言，這個(gè)城墻就是給學(xué)員帶來(lái)的價(jià)值，護(hù)城河就是產(chǎn)品本身的差異化。如果商學(xué)院的課程不能指導(dǎo)學(xué)員的實(shí)踐，而且高度同質(zhì)化，這個(gè)商業(yè)游戲是不可持續(xù)的。
商學(xué)院教育有兩個(gè)最難跨越的鴻溝：一是各種理論流派之間的鴻溝，二是理論和實(shí)踐之間的鴻溝。各種管理理念日新月異，大家都在強(qiáng)調(diào)自己很重要，但很少有人能夠把這些理論在整個(gè)商業(yè)圖譜中的位置和關(guān)系講清楚。
更重要的是，就算你知道了那么多知識(shí)，但“知道”和“做到”的鴻溝更大。管理是一門(mén)實(shí)踐課程，凡是不能指導(dǎo)實(shí)踐的知識(shí)都是存疑的，而商學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐教育普遍較弱。
也正因?yàn)檫@個(gè)緣故，亨利·明茨伯格批判商學(xué)院是在用錯(cuò)誤的方式培養(yǎng)錯(cuò)誤的人。商學(xué)院以知識(shí)性的課程教學(xué)為主，導(dǎo)致培養(yǎng)了一些很會(huì)分析的專(zhuān)業(yè)人士，而非真正的管理者。因?yàn)楣芾硎且婚T(mén)實(shí)踐，不僅要知道一些道理，而且需要心態(tài)和行為上的轉(zhuǎn)變，而這些只靠知識(shí)類(lèi)課程是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這是商學(xué)院面臨的最大挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)應(yīng)該包括知識(shí)學(xué)習(xí)和行動(dòng)實(shí)踐兩部分，商學(xué)院過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，行動(dòng)實(shí)踐的比重偏低。未來(lái)知識(shí)性課程被在線(xiàn)課程取代的可能性越來(lái)越大，因?yàn)樵诰€(xiàn)學(xué)習(xí)具有能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)以及價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，所以線(xiàn)下課程最好做那些線(xiàn)上課程無(wú)法替代的東西，比如智慧共創(chuàng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)。未來(lái)不是線(xiàn)上替代線(xiàn)下，而是有效地融合和互補(bǔ)，線(xiàn)上課程偏知識(shí)體系學(xué)習(xí)，線(xiàn)下課程偏心態(tài)和行為改變。
商學(xué)院要完成這種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型非常不容易。首先，它們必須要有很深的危機(jī)感，知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要性和迫切性；其次，它們需要立即開(kāi)始培養(yǎng)新的組織能力，加大對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）的投入力度；再次，它們需要調(diào)整組織構(gòu)架和流程，讓組織構(gòu)架和流程適應(yīng)管理者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——他們不僅需要掌握知識(shí)，也需要完成心智模式和行為模式的轉(zhuǎn)變，并解決企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題。
【本文來(lái)自BT傳媒?《商業(yè)價(jià)值》雜志5月刊，網(wǎng)絡(luò)獨(dú)家首發(fā)鈦媒體，作者：陳雪頻 智慧云領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，私人董事會(huì)的傳播者和創(chuàng)新者】
快報(bào)
根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》實(shí)名制要求，請(qǐng)綁定手機(jī)號(hào)后發(fā)表評(píng)論
商學(xué)院很喜歡把過(guò)去成功的一些案例拿來(lái)歸納講解，卻很少有面向未來(lái)的。
陳舊腐朽的思想已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代?。?！
真正有管理經(jīng)驗(yàn)的老師沒(méi)有時(shí)間給你講課
商學(xué)院不應(yīng)是幫人鍍金的“大染缸”; 商學(xué)院應(yīng)該是助人修行的“集思堂”。 商學(xué)院,你給自己如何“定位”?
因?yàn)榇蠹叶继岣吡?/p>
好
首先，老師的能力需要提高，互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代和以前不一樣了！其次，課程需要前瞻性，書(shū)上的東西大家都能看懂！第三，老師真的就是老師么？
得有真金才可以啊。
“重定位”是應(yīng)對(duì)危機(jī)的第一步！
以往的案列還是有點(diǎn)用的，最起碼起到不少的借鑒作用！現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，以前的并不是都是錯(cuò)，只是不知道怎么取利用這些資源而已！快創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站提供更多的創(chuàng)業(yè)服務(wù)！